Конспект ННОД з навчання грамоти в старшій групі, тема «Витівки Буквоежки»
Автор: Шестакова Оксана Іванівна, вчитель-логопед I кв. категорія.
Завдання:
Закріплювати знання дітей про гласних звуках А, О, У, И, Е, і букви, що позначають ці звуки.
Вправляти в підборі слів з голосними звуками в різних позиціях.
Продовжувати вчити дітей виділяти перший і останній звук у слові.
Закріплювати поняття «звук», «буква».
Вправляти у визначенні кількості складів у слові.
Удосконалювати вміння дітей точно за змістом відповідати на питання, правильно будувати речення.
Вправляти у виробленні плавною повітряної струменя.
Розвивати логічне мислення, пам’ять і дрібну моторику дітей.
Виховувати інтерес до навчання грамоті.
Матеріал:
Силуети голосних букв; магнітна дошка; посібник «Будиночок»; предметні картинки, в назві яких 1,2,3 складу; картки на розвиток повітряного струменя; іграшки; роздатковий матеріал: кольорові камінчики, гудзики, палички.
Хід НСД:
Діти входять в зал, де розвішані зображення літер.
Логопед:
Подивіться, скільки тут букв і всі вони зроблені вашими руками. А я знаю загадки про цих буквах і пропоную вам відгадати, знайти потрібну букву і вивісити на магнітну дошку.
Загадки про букви
Обруч, м’яч і колесо
Вам нагадають букву …
(Про)
У старому дереві дупло
Ну зовсім як літера …
(Про)
Якщо я зроблю губки
Дуже тоненькою трубкою,
Звук потім проведу,
То ти почуєш звук …
(У)
Подав Едік Еллочки
Ескімо в тарілочці,
А Елліні з Аллочкою
Ескімо на паличках.
Це ескімо тобі
Дарує особисто літера …
(Е)
Я не знаю в чому секрет,
На цю букву слова немає.
Лише літери всі важливі,
Ми запам’ятаємо букву …
(И)
Ось два стовпчики навскоси,
А між ними поясок.
Ти цю букву знаєш? А?
Перед тобою літера …
(А)
Логопед:
Ви відгадали всі загадки і правильно вибрали літери. Скажіть, а які звуки позначають ці букви (голосні). Чому ці звуки називають голосними? (Вимовляються без перешкоди, тягнуться, співаються). Давайте припоєм голосні звуки:
Хлопчики – голосно,
Дівчатка – тихо;
Протяжно – уривчасто;
Від тихого до гучного і навпаки.
Гра «Німі звуки»
Дорослий (або дитина) показує артикуляцію гласного звуку, а діти голосно вимовляють цей звук.
З’являється Буквоежка і прибирає з магнітної дошки всі букви.
Логопед:
Молодці! Звуки ми що робимо? (вимовляємо і чуємо). А що ми бачимо і пишемо? (Букви). Давайте ще раз подивимося на літери. Куди ж поділися всі букви. А! Я здається, здогадалася. Це прокази Буквоежки, яка сховалася за мольбертом.
Буквоежка:
Що, букви не можете знайти? А це я, Буквоежка їх з’їла. Але букви можуть знову з’явитися, якщо ви зможете виконати всі мої завдання.
Логопед:
Ну що, хлопці, спробуємо виконати завдання Буквоежки і повернути літери? Ну, тоді за справу!
Завдання 1: підбір слів зі звуком А
Буквоежка:
Відгадайте-но загадку:
Жив та був звір у лісі,
Боявся вовка та лисицю.
Шкурка сіркою була.
А в назві – звук А.
Що ж це за звір? (Заєць). Діти вимовляють слово, виділяючи голосом звук А – за-а-аяц.
Є у зайця город.
Що ж у нього росте?
Овочі ти називай,
Про звук А – не забувай!
Діти добирають слова, в назві яких є звук А.
Логопед:
До зайцю гості приходили
І подарували іграшки.
А в названьях, йшла чутка,
У іграшок був звук А.
Давайте і ми подаруємо Зайчику іграшки зі звуком А в назві.
Хлопчаки подарують іграшки, якими грають хлопчики, а дівчатка – іграшки, якими люблять грати дівчинки. Діти підбирають і дарують іграшки зайчику.
Логопед:
Іграшки, з яким звуком ми підбирали? (Відповіді дітей) чи Можемо ми побачити звук А? (немає), а що ми можемо побачити? (букву А) Перше завдання ми виконали. Повертай, Буквоежка, нам букву А.
Завдання 2: зміна іменників за загибелі
Буквоежка:
А чи вмієте ви грати в гру «Один-багато»? (Так).
Логопед:
Наші діти люблять грати в цю гру, і тебе ми запрошуємо пограти разом з нами. Гра з м’ячем: логопед кидає м’яч дитині і вимовляє слово в однині, дитина повертає м’яч логопеда і вимовляє це ж слово в множині.
Куля – кулі
Стіл – столи і т. д.
Буквоежка:
Скажіть, хлопці, а який звук стояв в кінці ваших відповідей (звук И). Цей звук ви можете побачити? (немає), А що ви можете побачити (літеру). Молодці, впоралися і з цим завданням. Отримуйте назад вашу букву И.
Завдання 3: дихальна гімнастика
Буквоежка: Я приготувала вам наступне випробування «Зачаровані картинки». Якщо зумієте їх звільнити, то поверну вам ще одну букву.
Діти сідають у коло, перед кожним картинка, закрита кольоровим папером, нарізаною смужками.
Логопед:
Хлопці, я знаю, як нам розчаклувати картинки. Піднесіть картинку до губ. Покладіть мову на нижню губу і подуйте на нього, не надуваючи щоки, так, щоб картинка відкрилася.
Гра з кольоровим каменем. Після виконання дихального вправи одна дитина називає свою картинку, потім передає камінь іншому з питанням: «У мене качка, а у тебе?» Так до тих пір, поки кожен не назве свою картинку.
Буквоежка:
Який звук чується на початку кожного з цих слів? (Звук). Чи можемо ми побачити звук? (немає), а що ми можемо побачити? (Букву). Третє завдання ви виконали. Повертаю вам букву У.
Завдання 4: динамічна пауза «Покажи – не квапся, та дивись не помились»
Буквоежка:
Назвіть частини особи, в назві яких ховається звук О. (Ніс, рот, чоло.). А зараз я подивлюся, які ви уважні. Пропоную вам пограти в гру «Покажи – не квапся, та дивись не помились».
Дорослий пропонує дітям вказівним пальцем правої руки показати – рот, ніс, лоб. Потім кілька разів змінює порядок слів, ускладнюючи гру неправильним показом.
Логопед:
Який голосний звук ховається в середині слів: рот, чоло, ніс? (Про звук). Чи можемо ми побачити звук? (немає), а що ми можемо побачити? (букву О). Четверте завдання ми виконали. Давай, Буквоежка, повертай нам букву.
Завдання 5: визначення кількості складів у словах
Буквоежка:
По дорозі до вас я пробігала повз будівництва. Будівельники побудували будинок, в ньому багато поверхів, як можна назвати , який це будинок (багатоповерховий). Але жителів у цьому будинку ще немає, він стоїть порожній і коли я голосно крикнула, то у відповідь почула… (відлуння).
Логопед:
Давайте, хлопці заселимо цей будинок, щоб в ньому не було порожньо і сумно. На перший поверх поселимо жителів, у назві яких 1 склад, на другий поверх – жителів з 2 складами у назві, на третьому – з 3 складами, на четвертому – з 4 складами.
Діти підбирають картинки і розставляють по віконечка будинку.
Буквоежка:
Ну, ось. Заселили весь будинок. Тепер хоч кричи, хоч не кричи, а луна вже не почуєш.
Логопед:
Не засмучуйся, Буквоежка. Відлуння можна почути в горах.
Буквоежка:
А який перший звук у слові ЛУНА? (Е). Ви побачите в горах цей звук? (Ні).
Логопед:
Звук ми не зможемо побачити, а що ми побачимо, хлопці? (букву). Ти, Буквоежка не хитруй, а краще поверни нам букву Е ..
Буквоежка повертає останню букву.
Логопед:
Хлопці, подивіться уважно на літери. Вам не здається, що літери у Буквоежки якісь не такі, хворі? Давайте покажемо Буквоежке, якими повинні бути букви і викладемо їх з паличок, камінчиків і круп. А ти, Буквоежка, подивися, хто у нас вправніше: дівчатка чи хлопчики.
Діти діляться на дві команди: хлопчики та дівчатка, і викладають букви з запропонованого матеріалу.
Буквоежка:
Які молодці й дівчата і хлопці, спритними пальчиками виклали усі букви правильно. А які звуки позначають цими буквами (голосні). Ви відмінно впоралися зі своїми завданнями, і я хочу подарувати вам подарунок, щоб ви і далі тренували свою пам’ять і пальчики і писали красиво всі букви, з якими ви вже познайомилися і з якими вам ще належить познайомитися.
Скачати конспект ННОД з навчання грамоти в старшій групі «Витівки Буквоежки»