Конспект заняття з математики в старшій групі на тему: «Рахунок до 8» – «Мандрівка в королівство Математики»

Автор заняття: вихователь Камсько-Устинського МДОУ № 1 «Веселка» Будилова О. Е.

Цілі:

1.Закріпити уявлення дітей про утворення числа 8;
2.Навчати навичкам рахунку в межах 8;
3.Вправляти дітей у з’ясуванні яких предметів більше (менше), на основі рахунку і програми предметів однієї групи до предметів іншого (один до одного);
4.Закріплювати вміння порівнювати множини предметів, порівнювати їх;
5. Удосконалювати вміння розрізняти геометричні фігури (коло, овал, трикутник, прямокутник) і правильно називати їх.
6.Закріпити вміння зіставляти довжину і висоту предметів.
7. Розвивати логічне мислення, пам’ять, уяву, координацію рухів, рівновагу при ходьбі по обмеженій поверхні.
8. Виховувати самостійність, бажання прийти на допомогу у важку хвилину, почуття співпереживання, вміння слухати.

Попередня робота:

1. Підібрати (намалювати) картину «Казковий ліс» – відповідно з сюжетом заняття.
2. Виготовити «Чарівний міст», костюм «Королева Математика», використовуючи математичні знаки, цифри.
3. Підготувати аудіозапис з текстом слів «Чарівного моста» і пісні «Веселий рахунок» сл. Ст. Орлової, муз. О. Буйновской.
4. Підготувати роздатковий матеріал;
5. Підготувати демонстраційний матеріал.

Методичні прийоми:

1. Наочні;
2. Словесні (нагадування, вказівки, питання);
3. Ігровий (сюрпризный момент);
4. Заохочення, позитивний аналіз заняття.

Демонстраційний матеріал:

1. Лист з казкового математичного королівства;
2. Схема подорожі;(див. Додаток № 1.)
3. 8 високих і 8 низьких ялинок;
4. Картина «Казковий ліс»; (див. Додаток № 2.)
5. Конверт (на якому зображений букет квітів) з завданням.
6. Лист від Білченят;
7. Дві м’які іграшки – Білченята – різної висоти й кольори (рудий і коричневий);
8. Дві (2) скакалки різної довжини і різного кольору (зелена і синя);
9. Журнал «Музична палітра» № 1 – 2006 рік.

Роздатковий матеріал:

1. Конверти з геометричними фігурами : 1 коло, 8 овалів (по 1 на кожну дитину);
2. Конверти з 2-ма м’якими мотузяними «скакалками» різного кольору (зелена і синя) і різних по довжині: 10 см і 15 см (по 1 на кожну дитину).

Структура заняття:

1. Сюрпризный момент – 3 хвилини.
2. Розминка – 2 хв.
3. Утворення числа 8 і рахунок предметів в межах 8 – 8 хв.
4. Фіз.хвилинка – 1 хв.
5. Робота з роздатковим матеріалом – 5 хв.
6. Проходження через «Чарівний міст» – 2 хв.
7. Заключний сюрпризный момент з підсумком заняття – 5 хв.

Хід заняття:

Вихователь:

– Хлопці, сьогодні, коли я прийшла в дитячий сад, то побачила на столі ось цей лист. Хочете дізнатися, що в ньому написано? (Так). Тоді сядьте прямо, ноги поставте разом, і слухайте уважно.

Сюрпризный момент

Читання листа:

«Дорогі діти! Я запрошую Вас в гості, в своє королівство. Ви дізнаєтеся багато цікавого. Думаю, що вам у мене сподобається. Я дарую вам картину, вона називається «Казковий ліс» і стане в нагоді в дорозі. Ідіть за схемою. Дуже чекаю зустрічі з вами. Королева Математика».

Вихователь:

– Ось і картина, і схема. (Показ картини і схеми). Що ж зображено на початку схеми?

Діти:

– Ялинки.

Вихователь:

– Ось на мій стіл. Що ви бачите?

Діти:

– Теж ялинки.

(На столі вихователя безладно розставлені 7 високих і 8 низьких ялинок).

Вихователь:

– Чим відрізняються ялинки один від одного?

Діти:

– По зростанню, заввишки.

Вихователь:

– Так, хлопці. Всі ялинки відрізняються висотою. Як ви думаєте, яких ялинок більше високих або низьких? Як це можна перевірити?

Діти:

– Порахувати.

Вихователь:

– А можна дізнатися ялинок більше високих або низьких, не вважаючи їх?

Діти:

– Поставити поруч.

Вихователь:

– Звичайно, це можна дізнатися шляхом додатка.

Вихователь:

– Будь ласка, Світла, підійди до столу і розстав ялинки в 2 ряди, одна до однієї.
(Допомагати дитині, пояснюючи, що високих ялинок не вистачило, значить, їх менше; одна низька ялинка залишилася – вона зайва – значить низьких ялинок більше.

Діти порівнюють числа 7 і 8, а потім двома способами зрівнюють кількість високих і низьких ялинок (7+1 та 8-1). Щоразу з’ясовують, яку кількість ялинок і як воно було отримано, порівнюють кількість ялинок різних розмірів).

Вихователь:

– А тепер я вважатиму низькі ялинки, а ви уважно послухайте. (Порядковий рахунок в межах 8). Яке число я назвала останнім?

Діти:

– 8 (вісім).

Вихователь:

– Так, я назвала число вісім. Повторіть всі разом ВІСІМ. Молодці. А тепер давайте порахуємо ялинки на КАРТИНІ (Спочатку діти всі разом вважають ялинки на картині, потім індивідуально). А перш ніж продовжити шлях, нам потрібно відпочити! Встаньте біля своїх стільчиків і повторюйте за мною:

Динамічна пауза

Раз – піднятися, потягнутися,
Два – нагнутися, розігнутися,
Три – в долоні, три бавовни,
Головою три кивки.
На чотири – руки ширше,
П’ять – помахати руками,
Шість – на місце тихо сісти.

Вихователь:

– Ну ось, всі ялинки перерахували, куди ж далі нам іти? Як ви думаєте? (Відповіді дітей).

Вихователь:

Так, я згодна з вами, нам треба знайти птицю, тільки от де?

Діти розглядають картину, знаходять на ній птицю – Сороку, бачать у неї в дзьобі конверт.

Вихователь читає завдання: Зберіть ціле з частин за зразком.

Вихователь:

– Посуньте до себе конверт, на якому зображена квітка, відкрийте його. Подивіться, що там всередині? (Діти виконують завдання вихователя).

Діти:

– Геометричні фігури – кола та овали.

Вихователь:

– А тепер зберіть, що зображено на конверті. (Діти виконують завдання).

Вихователь:

– Що у вас вийшло? Які геометричні фігури ви використовували? Скільки кіл ви використовували? Скільки овалів ви використовували? Подивіться на картину, що можна сказати про квітку?

Діти:

– Квітка теж складається з геометричних фігур.

Вихователь:

– З яких геометричних фігур? Хто може їх назвати? (Індивідуальний опитування дітей).

Вихователь:

– Молодці! Впоралися і з цим завданням , куди ж далі нам іти? Як ви думаєте? (відповіді дітей). Так, а де ж білченята? (Вихователь звертає увагу на те, що БІЛЧЕНЯТА сидячи на вікні, поряд з квіткою, якщо діти поглядом важко відшукати). Подивіться, у них в лапках. (Вихователь читає лист).

Читання листа

«Дорогі діти! Будь ласка, допоможіть нам підібрати скакалки для гри».

Вихователь:

– Подивіться на білченят. Що про них можна сказати?

Діти:

Діти описують зовнішній вигляд, порівнюють за кольором і зростання. За допомогою вихователя приходять до висновку, що рудий білченя високий, а коричневий низький.

Вихователь:

– А як дізнатися, яку скакалку кожен з них повинен взяти?

Діти:

– Порівняти скакалки.

Вихователь:

– Візьміть конверт на якому намальовані скакалки, дістаньте з нього мотузкові скакалки і порівняйте їх. Як ви будете порівнювати скакалки?

Діти:

– Шляхом додатка.

Діти виконують порівняння і приходять до висновку, що синя скакалка коротка, а зелена – довга. Вихователь перевіряє правильність виконання роботи – порівнюючи демонстраційні скакалки шляхом додатка. Висновок: синя, коротка скакалка для коричневого бельчонка, тому що він низький, а зелена, довга – для рудого бельчонка, тому що він високий.

Вихователь:

– Молодці, хлопці! Залишився останній знак на схемі – і це … міст.

Правильно. Через нього потрібно перейти і ми опинимося в королівстві Математики.

Перейдемо через місток? (так)

(Діти встають зі своїх місць і йдуть до «Чарівного містку», розташованому в ігровому куточку групи. Підійшовши, все чують звернення МІСТКА до дітей, яке, непомітно для дітей, включає молодший вихователь).

«Я місток чарівний.
Люблю я грати.
Хто хоче дощечки мої порахувати?
Хто по містку пройде,
В королівство потрапить,
Королеву там знайде!
1-2-3 – проходь,
В річку ти не впади!»

(Діти переходять по містку на інший берег», вважаючи дощечки при кожному кроці порядковий рахунок в межах 8).

Сюрпризный момент

Поява королеви Математики – музичного керівника МДОУ.

Математика:

– Здрастуйте, дорогі гості! Я рада вас бачити у себе в королівстві, рада, що ви дуже любите математику і не боїтеся труднощів. За те, що ви так добре знаєте геометричні фігури, за ваше добре ставлення до моїх тваринам – бельчатам, за ваше старання і вміння я хочу подякувати вам подарувати на пам’ять про мене і моєму королівстві дуже цікаву пісню, яка називається «Веселий рахунок». (Королева Математика – співає пісню, дарує журнал, «Музична палітра» № 1 – 2006 рік, з текстом пісні і нотами).

Вихователь і діти дякують королеву за гостинність і запрошують в гості до себе в дитячий сад. Щоб швидше потрапити в дитячий сад, королева пропонує стати в коло, взятися за руки, закрити очі, уявити які вони легкі і повітряні – вітерцю слухняні. Звучить приємна легка музика(на розсуд муз.керівника). Діти разом з вихователем стоять у колі, трохи похитуючись з боку в бік. В цей час, «королева» і молодший вихователь прибирають атрибути «чарівного королівства» (міст, картину, схему, білченят). Королева йде, діти відкривають очі, «опиняються» в своїй групі.

Література:

1. «Програма виховання і навчання в дитячому садку», 2005 рік. Під редакцією М. А. Васильєвої, В. о. Гербовою ,Т. З. Комарової.
2. «Методичні рекомендації до програми виховання і навчання в дитячому садку» під редакцією М. А. Васильєвої, В. о. Гербовою ,Т. З. Комарової. М. Видавничий дім «Виховання дошкільника» 2005 рік.
3. Метліна Л. С. «Заняття з математики у дитячому садку» Посібник для вихователя дитячого садка. 1982 р.
4. Забалуев А. А. «106 фізкульт-хвилинок» Настільна книга вчителя.- Казань, 1999 рік.

Скачати конспект заняття «Рахунок до восьми»

Соц закладки
Соц закладки