Заняття по ознайомленню з природою (навколишнім) в старшій логопедичній групі на тему «Сповнена чудес весняна природа»
Автор: вихователь МАДОУ Лужниковський дитячий сад комбінованого виду «Вишенька» Ступино муніципального району Жиркова Надія Вікторівна.
Попередня робота:
Ранкові бесіди:
«Порівняльний аналіз картин В. Левітана «Березень» і В. Грабаря «Лютнева блакить», перші весняні ознаки, зміна в поведінці птахів, життя тварин у лісі і комах з приходом весни».
Робота в книжковому куточку:
Розглядання фото ілюстрацій ранньої весни; бесіди про те, які прикмети ранньої весни видно на цих картинах.
Художнє читання літератури:
Н. Сладков «Весняні радості. Струмок».
Е. Шім «Сонячна крапля».
Р. Скрибицкий «На лісовій галявині. Щасливий жучок. Весна».
Н. Павлова «Під кущем».
Робота в природному куточку:
Спостереження за ростом рослин, розвитком нирок, посадка цибулі і розсади квітів.
Сюжетно-дидактичні ігри:
«Телерепортер – весняні репортажі з вулиць села Лужники»; «Городники»; «Так-ні».
Прогулянки:
Спостереження за снігом;
Спостереження за сонцем;
Спостереження за хмарами;
Спостереження за талими водами;
Спостереження за бруньками на деревах;
Спостереження за птахами;
Спостереження за травою на проталинках;
Спостереження за погодою.
Програмні завдання:
Освітні:
Закріплювати і поповнювати знання дітей про весняні зміни в живій і неживій природі;
Формувати вміння встановлювати зв’язки між змінами в неживій і живій природі, встановлювати їх послідовність;
Вчити висловлювати свою точку зору на певну тему, вільно спілкуватися;
Активізувати словник дітей.
Розвиваючі:
Розвивати зв’язне мовлення, мислення, кругозір, спостережливість, допитливість;
Розвивати естетичне сприйняття навколишнього середовища через зорові і слухові рецептори;
Розвивати тактильні відчуття, дрібну моторику, артикуляційні апарат;
Розвивати пізнавальний інтерес.
Виховні:
Виховувати у дітей екологічну культуру;
Виховувати любов і дбайливе ставлення до природи.
Обладнання:
Вірш А. С. Пушкіна «Гнані весняними променями»;
Музичний супровід: фонограма з музикою Вівальді «Весна», української народної пісні «Веснянка», запис голосів птахів, дзюрчання струмочка;
Моделі весни на коромислах:
Сонця, Весняні струмки, Приліт птахів, Поляна з пролісками;
Демонстраційна картина про весну, схеми з весняними ознаками.
Орігамі: квіти (проліски), птиці.
Хід заняття:
Організаційний момент.
Запрошення до подорожі: (діти в колі на килимі).
Вихователь:
Хлопці, на сьогоднішньому занятті ми з вами вирушаємо у захоплюючу подорож. Ми будемо говорити про природу в одне з найдивовижніших часів року, ми будемо слухати звуки природи, пізнавати її. А що це за дивний час року, ви зараз дізнаєтесь.
Неголосно звучить музика Вівальді «Весна», вихователь читає вірш Пушкіна:
Гнані весняними променями
З навколишніх гір вже снігу
Втекли каламутними струмками
На потоплені луки.
Усмішкою ясною природа
Крізь сон зустрічає ранок року…
Синея, сяють небеса.
Ще прозорі, ліси
Як ніби пухом зеленіє.
Вихователь:
Що ж це за ранок року, хлопці?
Діти:
Весна!
Вихователь:
Як ви думаєте, чому весну так назвав поет?
Діти:
Все прокидається, оживає, розквітає.
Вихователь:
Ми з вами зараз теж трошки прокинемося, встрепенемся. Відкриємо віконце. На вулиці тихо та ясно. Повітря чисте-чисте, свіже. Давайте зітхнемо, выдохнем. Глибоко вдихнемо, выдохнем. Як легко дихається навесні. А тепер давайте зробимо зарядку для нашого язичка. Вранці рано язичок встав, зробив зарядку, замісив тісто, спік млинці, намазав їх смачним варенням, попив чай, почистила зубки і побіг гуляти. «Весняна пора – поїв, та з двору».
Вихователь:
Ну ось ми і готові до весняної подорожі. А ви раді весни? Покажіть як?
Робота з моделями весни на коромислах
Вихователь:
Хлопці, нам треба вибрати правильний маршрут. Зверніть увагу на наші картинки. Що на них зображено?
Діти:
Весняні ознаки в природі.
Вихователь:
З чого ж починається наближення весни?
Діти:
Почне яскравіше світити сонечко.
Вихователь:
Давайте знайдемо таку картинку.
Ось воно, сонечко! (Переходимо до I картинці).
Яке воно? (Яскраве, весняне, тепле, ласкаве, променисте, добре).
Як лагідно сонечко називає російський народ? (Сонечко-колоколнышко,сонечко-ведрышко.Сонечко-червоне).
Вихователь:
А тепер ми зробимо гімнастику для наших вічко.
Гімнастика для очей «Сонячний зайчик»
Сонячний мій зайченя,
(витягати вперед долоньку)
Стрибни на долоньку.
Сонячний мій зайченя,
(ставити на долоню, вказівний палець іншої руки)
Маленький, як крихта.
Стриб на носик, на плече.
Ой, як стало гаряче!
Стриб на лобик, і знову
На плечі давай скакати.
(стежити поглядом за рухом пальця: до носа, до одного плеча, лобі, до іншого плеча)
Ось ми закрили очі,
(закрити очі долонями)
А сонечко грає:
Щічки теплі променями
Ніжно зігріває.
(широко розкрити очі)
Вихователь:
Засяяло сонечко, обдарував нашу землю теплом. А що ж стало з снігом? (Сніг почав танути). Яким став сніг? (Брудний, сірий, пухкий, липкий, мокрий, холодний). У що перетворився сніг? (Сніг перетворився в струмочки).
Вихователь:
Сідайте хлопці зручніше, ми зараз послухаємо, як співає струмок. Що можна сказати про струмочок? Який він? (Швидкий, дзюркотливий, блакитний, балакучий, дзвінкий, прозорий, холодний) Чому кажуть, що він «біжить» ? Хто може бігти? (Людина, тварина, біжать ті у кого є ноги, лапи).
Біля струмочка немає ніг. Чому ж про нього говорять, що він «біжить»?
Діти:
Тому, що він швидко тече.
Вихователь:
У цьому випадку слово «біжить» застосовується у переносному значення. Згадайте, коли ще слово «біжить» застосовується у переносному значення? (Час біжить).Що мають на увазі, коли кажуть «час біжить»? (Відповіді дітей). Правильно. Це означає, що час проходить непомітно, дуже швидко.
Пальчикова гімнастика «Струмочок»
Сонце лагідно сміється,
(отчерчиваем в повітрі коло вказівними пальчиками)
Світить яскравіше, гарячої,
(показуємо розчепірені долоні)
З пагорба дзвінко ллється
(вказівним пальцем правої руки проводимо по долоні лівої)
Балакучий струмок.
(вказівним пальцем лівої руки проводимо по долоні правої)
Я журчу, журчу, журчу,
(долоні вперед, ворушачи пальчиками)
Гладко камінчики точу,
(потираємо долоні)
Синьою стрічкою разбегусь,
(«змійкою» долонями)
В річку повну увіллюся.
(з’єднати долоні, роз’єднані в сторони)
Хороша моя водиця,
(масажуємо великим пальцем всі інші)
Нахилися до мене напитися.
(нахил, руки «жменькою»)
Річка, трави ворушачи,
(ворушити пальчиками)
Струмочком кличе мене.
(плавні рухи долонями з боку в сторони)
Вихователь:
А буває навесні дощик?
Діти:
Так.
Вихователь:
Який він? (теплий, сильний і т. д.) Ось пройшов весняний дощик. Що далі станеться в природі?
Діти:
З’являться проталинки. Розквітнуть проліски, з’являється травичка, інші квіти, листочки на деревах розкриваються (переходять до наступної картинці).
Фізкультхвилинка «Квітка»
Тиша стоїть навколо,
Вийшли ми зараз на луг.
З теплими променями сонця «квітка» починає розпускати «пелюстки»: приготуйте праву руку – кисть зі складеними витягнутими пальцями – «бутон»).
«Квітка» повільно починає розпускатися: ссссс…. (показ педагогом тривалого видиху).
Посміхніться. Покажіть зубки. Притисніть кінчик язика до нижніх зубів. Квітка розпускається…. Розпустився.
Покажіть «Квітка» сонечку (підняти руку вгору, круговий рух кистю).
Дивіться! Ще Квітка розпускається (ліва рука, повтор вправи).
Але ось набігли хмари, сонечко закрили, пелюстки закриваються: велесова книга…
Почався «веселий дощик» (підскоки з підніманням рук вгору і в сторони) (відчути почуття радості і веселощів)
Піднявся ласкавий вітерець (нахили в сторону, руки вгорі) швидкість збільшується – ураган (спочатку почуття радості, потім тривоги).
«Блиснула блискавка» (з основної стійки випади в різних напрямках з різкими рухами руками. (відчувати почуття торжества і сили).
Вітер прогнав хмари «сонечко прокидається» (присідання повільно встати, піднятися на носки, потягнутися руками вперед і вгору до «сонця» (відчувати радість народження нового дня).
Вихователь:
Що ще відбувається навесні?
Діти:
Прилітають птахи.
Вихователь:
А як ми з вами зустрічали птахів? (співали за прізвиська, читали вірші, розповідали прикмети весни, розвішуються шпаківні). Давайте послухаємо, як співають пташки у весняному лісі. Яких перелітних птахів ви знаєте? (шпаки, граки, ластівки, жайворонки, зозуля).
Гра «Добре-погано»
Що хорошого в тому, що птахи відлітають від нас? (Взимку холодно, їм ніде сховатися від вітру та снігу, птахам нічого їсти, так як всі комахи взимку сплять, а на півдні тепло). Що поганого в тому, що птахи відлітають від нас? (Ми не бачимо, не чуємо співу, багато птахи гинуть у дорозі, не витримавши важкої дороги).
Вихователь:
А коли зовсім тепло стає, хто з’являється в лісі?
Діти:
Комахи (метелики, жучки і т. д.).
Вихователь:
Ми з вами пройшли маршрут, який називається «Весняні прикмети».
Вихователь:
Присядемо на галявині відпочити і подивимося на цю картинку. Весна надихає поетів, музикантів. Сьогодні ми з вами слухали прекрасні вірші про весну, музичні твори. А ми з вами будемо художниками і створимо свою картину весни (демонстрація картини «Про весну»).
Вихователь:
Що на ній зображено?
Діти:
Ліс весною.
Вихователь:
Хлопці, я вам скажу по секрету, що художник не до кінця намалював картину весни, а ми з вами можемо зробити її ще більш гарною, закінченою. (Діти розбирають з підноса картинки – наклейки, розглядають, приклеюють по черзі і називають весняний ознака: яскраво світить сонечко; з’являються проталинки; розквітають проліски; мишко прокидається, виходить з барлогу; зайчик; птахи;).
Вихователь:
Хлопці, а які прислів’я та приказки про весну ви знаєте? (Діти називають).
Весняний день рік годує.
Весняний дощ зайвим не буває.
Хто навесні працювати радий – восени буде багатий.
Багато води – багато трави.
Грак на горі – весна на дворі.
Побачив на вербі пушок – і весна на припічок.
Ластівка весну починає, а соловей літо кінчає.
Весняна пора – поїв та з двору.
Березень з водою, квітень з травою, а травень з квітами.
Вихователь:
Ось скільки народної мудрості у прислів’ях про весну.
Підведення підсумків заняття:
Вихователь:
Хлопці підійшло до кінця наше весняне подорож. Що вам найбільше сподобалося?
Діти:
Слухати дзюрчання струмочка. Розглядати картинки з весняними ознаками. Бути квіточками на лісовій галявині.
Вихователь:
Скажіть будь же самий перший ознака весни появи в природі?
Діти:
Весняне сонечко. Воно не просто світить, а й гріє землю. І все починає прокидатися після зимового сну.
Вихователь:
(Звертаючи увагу на картину, що висить на дошці).
Ми з вами «створили» картину, на якій дуже багато весняних ознак. Як можна її назвати? (Вислуховуємо пропозиції дітей).
Вихователь:
Весна тільки вступає в свої права. І ми з вами будемо ще довго милуватися нею, слухати її звуки, подорожувати по весняній природі, радіти сонечку, прильоту птахів, дзюрчання струмочків, першим подснежникам.
Вихователь:
Хлопці, подивіться, скільки весняних пролісків на нашій галявині. Ми з вами зробили своїми руками на занятті з аплікації. Давайте подаруємо їх нашим гостям на згадку про нашу зустріч і про цієї чудової весни. (Діти дарують).
Скачати конспект заняття по ознайомленню з природою в старшій логопедичній групі на тему «Сповнена чудес весняна природа»