Конспект інтегрованого логопедичного заняття з розвитку мовлення та ознайомлення з рідною природою для старшого дошкільного віку (старша – підготовча група) тема: «Забавні пригоди»

Автор заняття: Горохова Тетяна Миколаївна, вчитель-логопед, с. Зелене Усть-Абаканський район, Хакасія.

Мета:

Формування пізнавальної активності і творчої уяви дітей.

Завдання:

1. Корекційно-освітня: формувати уявлення про роль лісу в житті людини; закріпити знання дітей про весняні явища природи; познайомити дітей з причинами виникнення вітру.
2. Корекційно-розвиваюча: розвивати зв’язне мовлення, навички читання; активізувати словник з теми «Весна».
3. Корекційно-виховна: привчати дітей відгукуватися на прохання про допомогу.

Обладнання:

Дидактичні засоби: маски «Лісовичок«, «Ведмедик«, доріжка знань, питання на картках, набір букв, набір фішок для звуко-буквеного аналізу, картки зі словами, записи весняних звуків, квіти з кольорового паперу. Посуд з водою, плаваючі предмети, свічка, сюрпризи.

Хід заняття:

Пальчикова мовна гра «Здрастуй»

(з вірша Т. Сикачевой)

Логопед:

Я вітаюся скрізь –
Вдома і на вулиці,
Навіть «Добридень» кажу
Я сусідської…

Логопед і діти:

…курки (Діти показують «крильця»)
Здрастуй, сонце золоте! (Показують сонце)
Здрастуй, небо блакитне! (Показують небо)
Здрастуй, вільний вітерець! (Показують «вітерець»)
Здрастуй, маленький дубок! (Показують «дубок»)
Здрастуй, Ранок! (Жест вправо)
Здрастуй, День! (Рух вліво)
Нам вітатися не лінь! (розводять обидві руки в сторони)

Музичний керівник:

Хлопці, як чудово у нас з вами вийшло!
Сподобалося вам вітатися віршами? (Відповіді дітей).
А з ким ми ще не привіталися? (Відповіді дітей).
І з нашими пальчиками ми ще не привіталися.
А адже вони у нас ще хоч і маленькі, але вже спритні та вмілі.
Пальчики у нас всі різні, і у кожного свій характер.

Пальчикова мовна гра «Утречко»

Музичний керівник і діти:

Ранок настав, сонечко встало. (Показують «сонечко»)

Гей, братику, Федя,
Розбуди сусідів.
Вставай, Большак!
Вставай, Указка!
Вставай, Серединка!
Вставай, Сирітка!
І, крихта Митрошка!
Привіт, Долонька!

Музичний керівник:

Ну ось, праву долоньку і пальчики ми розбудили, а тепер треба і ліву розбудити так і привітатися!
(Гра проводиться ще раз з пальцями лівої руки).

Наші пальчики прокинулись,
Потягнулися, потягнулися,
І один одному посміхнулися.

Пальчикова мовленнєва поспівки «Сова»

(Сл. народні, муз. В. Бодраченко)

Логопед:

Наші пальчики грали,
І гуляли, танцювали.
А тепер ми, дітвора,
У ліс підем!

Діти:

Ура!

Логопед:

Тільки от чутка йде:
Птах у тому лісі живе.
Птах ось яка:
Вдень на дереві сидить,
То дрімає, не то спить,
Вночі по лісі літає,
Малих діточок лякає.
Всі головушкой крутить,
На всі боки дивиться,
Во-о-от така голова.
Що за птах?

Діти:

Сова!

Музичний керівник:

А ви совушку боїтеся?

Діти:

Ні!

Музичний керівник:

І тому не воротитесь?

Діти:

Ні!

Музичний керівник:

Що ж, тоді підемо гуляти,
Сову-совушку зустрічати.

Музичний керівник і діти:

У лісі темно
всі давно сплять.
Одна Сова не спить,
на суку сидить
так як полети – іт!

Музичний керівник:

Летіла Сова –
Велика голова.
Як вона летіла –
На всі боки дивилася.
Глядь, назустріч…

Логопед:

Ви дізнаєтеся хто, якщо отгадаете загадку:

Влітку ходить без дороги
Біля сосен і беріз,
А взимку він спить у барлозі,
Від морозу ховає ніс.

Настя перша відгадала загадку, вона і буде сьогодні ведмежам.
(Одягається маска «ведмедя»).
Наш Ведмедик вирішив провідати свого братика, який жив на іншому краю дрімучого лісу, і відправився в шлях. Раптом йому назустріч господар лісу — Лісовичок.

Лісовичок:

Навіщо ти сюди прийшов? Це мій ліс. Захочу і не пропущу тебе!
(Логопед пропонує дітям попросити від імені Ведмедика пропустити його).

Лісовичок:

Добре, я пропущу Ведмедика, якщо ви допоможете йому піти стежкою знань.
(Діти самі зачитують запитання і відповідають на них).

Що таке ліс?
Як починається весна в природі?
Які птахи прилітають першими?
Прислів’я та приказки про весну.

Лісовичок:

Я дуже задоволений вашими відповідями і дозволяю Ведмежаті пройти через ліс.

Будинок з усіх боків відкритий,
Він резною вкритий дахом.
Заходь в зелений будинок –
Дива побачиш в ньому!

Логопед:

Йде Ведмежа далі, милується красою лісу, але і про мету своєї подорожі не забуває. Раптом шлях йому перегородила глибока і бистра річка.
Задумався він: як вона утворюється? Що таке вода?
(Досліди з водою. Властивості: прозора, без кольору, без запаху і смаку, розчиняє речовини).
Як Ведмежаті перебратися через річку?
(Діти пропонують варіанти, пробують предмети на плавучість: метал, дерево, пластмаса тощо).
Поки Ведмежа переправлявся через річку, піднявся вітер, який заважав йому рухатися. Хлопці, давайте поговоримо про вітрі. Якою буває вітер?
(Сильний, слабкий, приємний, лагідний, ніжний, освіжаючий, колючий…)
Що вміє робити вітер?
(Гудіти, свистіти, завивати, піднімати пил, зривати з голови…)
А ви знаєте, як вітер приходить до нас в кімнату?

Досвід зі свічкою

У кімнаті в нас живе тепле повітря. Він легкий, Любить подорожувати по всій кімнаті і тікати через щілини вгору. (Поднесем гарячу свічку до відчиненої двері зверху, полум’я відхиляється в бік вулиці.) З вулиці до нас вповзає холодне повітря, він замерз і хоче погрітися. Холодне повітря важкий, неповороткий, любить перебувати у землі. (Поднесем свічку до низу двері, полум’я відхиляється в бік кімнати.) Там, де рухаються тепле і холодне повітря, з’являється вітер. Вітер – це рух повітря.

Хоч безкрилий, він літає,
Безголосий, а свистить.
Хоч безрукий, а буває
Груші з гілок оббиває,
Сосни з коренем вириває
Так часом він сердитий!
Тільки що він був скрізь,
Мить – немає його ніде.

Вітер заспокоївся, можна продовжувати наш шлях.

Ми доріжками йдемо,
Ми стежками йдемо,
Ми з кошиками, йдемо,
Ми з кошиками йдемо.

Логопед:

Струмочок на шляху, як же нам перейти. А ось і місток хтось зробив.
А місток не простий. Щоб його відкрити, потрібно хлопчикам пройти за приголосним, а дівчаткам по гласним.

Струмочок по жердинці перейшли
І світлу галявину ми знайшли.

(Звучить музика А. Вівальді «Весна»).

А зараз ми розділимося на групи. (Логопед роздає літери. У першій групі ті, у кого літера «а», другий – «і», третьої – «у». На «галявині» лежать квіти з аналогічними літерами).

Виросли квіти на галявині,
Вранці весняним розплющивши пелюстки.
Що під квітами, дізнаєтеся самі,
Потрібно лише свій вам знайти.

(Під кожною квіткою лежать слова).

Складіть речення з даних слів. А тепер перевірте один в одного, чи правильно складені пропозиції. Скажіть одним словом, про що ці пропозиції? (Про весну.)
Складіть розповідь з цих пропозицій. Прочитайте.
Як ви розумієте словосполучення «розкисло дороги»? Що сталося з ними?
А якщо слово «розкис» віднести до живої істоти («Я розкис».), як зміниться його значення? Придумайте свою пропозицію.

Візьміть кожен по слову, фішки і складіть схему свого слова.

А он і будиночок братика Ведмедика. Як ви думаєте, про що Ведмежа розповість своєму братикові? Я думаю, тепер Ведмедик без нашої допомоги дійде.

Ведмедик:

Спасибі, хлопці, що допомогли мені дістатися до мого братика. За це я вас пригощу. (Дає кошик з гостинцями).

Скачати конспект заняття «Забавні пригоди»

Соц закладки
Соц закладки