Відкрите інтегроване заняття для дітей підготовчої групи по розділах програми «Образотворче мистецтво» і «Світ природи». Тема заняття: «У світі квітів. Ромашка»
Автор заняття: вихователь вищої категорії Кіжеватова Т. В., МДОУ дитячий сад комбінованого виду №177 «Гномик», р. Тольятті.
Програмні завдання:
– виховувати екологічну культуру і інтерес дітей до об’єктів природи, формувати здатність дітей одухотворят природу; закріпити уявлення про способи поширення рослин;
– виховувати естетичне чуття у визначенні характеру творів живопису, музики, поезії;
– уточнити уявлення дітей про жанри живопису: «пейзаж» і «натюрморт»;
– познайомити дітей з нетрадиційними способами образотворчої діяльності: малювання гумкою;
– сприяти розвитку соціально-комунікативної компетентності.
Матеріали та обладнання:
Репродукція картини Надії Каменської. «Ромашки. Букет» (олія, 2009р.); репродукція картини Панова Едуарда «Поле ромашок» (2009, полотно, олія), модель поширення рослин, прості олівці, ластики, аркуші щільного паперу, заздалегідь заштриховані простим олівцем, диск із записом музичних творів: «Квіти» Шумана і «Жарт» Баха, магнітофон.
Картина Панова Едуарда «Поле ромашок» (2009, полотно, олія)
Картина Надії Каменської. «Ромашки. Букет» (олія, 2009)
Вступна частина заняття
Сказала Роза скромненькою Ромашці:
– Дивись, як я чарівна, гарна!
Не те, що ти в своїй простій сорочці.
Ти так наївна, «жовта» душа.
– Хай так, — кивнула у відповідь їй Ромашка,
— Мені не належить царицею бути.
Але навіть у біленької, простій сорочці,
Я буду приносити людям радість.
Вихователь:
Скажіть, хлопці, про що говорить ромашка, яку вона приносить радість людям? Зараз я пропоную вам поговорити про скромною ромашці.
Основна частина
Розглядання картин. Бесіда
Вихователь:
Подивіться на репродукцію картини Надії Каменської, яка називається «Ромашки. Букет», вона написана масляними фарбами. Скажіть, в якому жанрі вона написана? (натюрморт). Хлопці, що ви на ньому бачите? Пропоную вам уважно подивитися на картину. Подумайте, який настрій у ромашок? Може, ви почуєте, про що думають квіти. А допоможе вам твір Шумана, (діти розглядають картину, звучить твір Шумана «Квіти»).
Вихователь:
І яке ж настрій у ромашок? Чому ви так думаєте? (відповіді дітей) Може, хтось з вас, хлопці, спробує передати словами те, про що думають ромашки?
Вихователь:
А ось ще одна репродукція картини. Її автор Едуард Панов. Вона теж написана масляними фарбами. В якому жанрі написана ця картина? (пейзаж). Уважно подивіться на картину, (звучить «Жарт» Баха, діти розглядають репродукцію).
Вихователь:
Як би ви її назвали? Чому? А автор назвав картину «Поле ромашок». Який настрій у цих ромашок? (відповіді дітей). Яке бажання виникає у вас, коли ви дивитеся на картину? (хочеться опинитися на галявині, вдихнути аромат квітів…).
Нарядні платтячка,
Жовті брошки,
Ні плямочки немає
На красивою одягу.
Такі веселі
Ці ромашки –
Ось-ось заграють,
Як діти, у квача.
Вихователь:
З ким порівнює квіти Катерина Сєрова? (з дітьми). Який одяг у квітів? Виходить, що і в самому простому вбранні можна знайти свою принадність. Скажіть, яка картина вам найбільше сподобалась і чому? (відповіді дітей).
Робота за моделлю
Вихователь:
Хлопці, а в який час року можна зустріти стільки квітів на галявині? А що відбувається з ними взимку? Вони гинуть? А чому ж тоді навесні вони знову з’являються?
Вихователь:
Пропоную розглянути схему і пояснити, що відбувається з квітами в кожне з пору року? Хто хоче мені допомогти?
Варіант розповіді:
Весна. Світить ласкаве сонечко. З’являються паростки ромашок. Рослини розвиваються. Влітку сонце світить яскраво, йде дощ. І рослини починають цвісти. До осені, коли сонце вже не так сильно гріє, на квітах дозріває насіння. Насіння потрапляють в землю, де вони під шаром снігу сплять всю зиму. А навесні все повторюється.
Вихователь:
А якщо ми будемо зривати квіти для букетів, що станеться? Який можна зробити висновок? (з часом вони зникають, потрібно дбайливо ставитися до рослин).
Практична частина
Вихователь:
Я пропоную вам на час стати художниками і теж створити картину «Ромашки»? Ви коли-небудь малювали ластиками? Хочете, я вам розповім, як це можна зробити? Ми вчора приготували аркуші паперу, заштриховали їх. Намічаємо на цьому тлі овальні середини ромашок більш темним фоном. Куточком ластику «малюємо» (потремо) пелюстки ромашок. Не забувайте чистити ластик про дерев’яні дощечки. Прірісуем до ромашок стебла. Тонкими штрихами намітимо на пелюстках прожилки (діти виконують свої роботи, звучить «Жарт» Баха).
Підготовча робота до заняття. Штрихування аркушів
Вихователь:
Пропоную об’єднати наші малюнки в поле ромашок (діти на паласі розкладають свої малюнки, розглядають). Вам подобається наше ромашкове поле?
Ромашкове поле – виставка дитячих робіт
Заключна частина
Інтерв’ю
Вихователь:
Запитаємо про це і у наших гостей. Хто бажає взяти у них інтерв’ю? Хто буде кореспондентом, репортером? (Один з дітей бере інтерв’ю, інший «знімає» відбувається на камеру).
Вам сподобалося наше заняття? Що найбільше запам’яталося? Яке враження у Вас від того, як ми працювали? Дякую за інтерв’ю. Приходьте. Будемо раді вас бачити.
Скачати конспект відкритого заняття «Світ природи. Ромашка»