Конспект заняття з розвитку мовлення у 2 молодшій групі, тема: «Розвиток фонематичного слуху»

Автор заняття: вихователь вищої категорії Сорокіна А. М., муніципальне бюджетна установа дитячий сад комбінованого виду № 73 «Дельфін» міського округу Тольятті.

Програмне зміст:

Закріпити вимову звуків «Т, ТЬ» в словах і фразового мовлення;
Сприяти формуванню темпу мови, через дітей в проголошенні звукоподражаний з різною швидкістю та гучністю.
Розвивати інтерес до рідної мови.

Матеріали:

Чудесний мішечок, скринька, предметні картинки: машина, пірамідка, вагончик, кавун, лялька, зайчик, дзига.

Хід заняття:

Вихователь:

Хлопці, ми з вами давно не відвідували своїх лісових друзів. Як їм живеться в такий холод? Може, їм потрібна наша допомога. А чи не хочете ви сьогодні піти в ліс? /Так, хочемо/

Вихователь:

Тоді «те-те-те – одягай пальто» /хорові та індивідуальні повтори дітьми чистомовки/

Вихователь:

Не можемо ми піти до них з порожніми руками. Ось у мене чарівний мішечок, кладіть у нього смачні слівця. /Діти називають слова, що позначають овочі, фрукти; все, що можна їсти/. Дуже важкий мішечок вийшов, нам його не забрати. – Максим, «ти-ти-ти – санки захопи» /хор. та інд. повтори дітей чистомовки/.

Вихователь:

Ой, хлопці, а як же ми підемо, адже всі дороги завалені снігом, може, на лижах? Готові? Тоді «ать-ать-ать – ми поїхали гуляти» /хорові та індивідуальні повтори/. /Імітація їзди на лижах/.

Вихователь:

А ось і ліс. Подивіться, як тут гарно та тихо. Хлопці, ми повинні вести себе тихо, щоб не налякати лісових жителів, ви згодні зі мною? /Так/. Подивіться, на снігу сліди чиїсь: великі і маленькі, ви не знаєте, чиї вони? /Може, ведмедя?/

Вихователь:

Послухайте, хлопці: «Великі ноги йшли по дорозі: тооп-тооп-тооп» /вимовляється грубим голосом у повільному темпі/. Як йшли великі ноги? / відповіді дітей: «тооп-тооп-тооп»./ -А маленькі ніжки бігли по доріжці: «топ-топ-топ-топ» / тихим голосом в швидкому темпі/. Як бігли маленькі ніжки? /відповіді дітей: «топ-топ-топ-топ»/

Физминутка «З рівненькою доріжці»

З рівненькою доріжці,
/ діти йдуть кроком/

З рівненькою доріжці
Крокують наші ніжки.
Раз-два, раз-два,
По камінцях, по камінчиках,
/ стрибки на двох ногах,/

По камінцях, по камінцях…
В яму – бух!
/ сідають навпочіпки./

Вилізли з ями.
/ діти піднімаються./

Вихователь:

Цікаво, куди нас ці сліди приведуть. Поїхали по слідах. Подивіться, хлопці, якийсь будиночок видно. Може, подивимося, хто там живе? Не видно, паркан високий. А ось ворота є. Треба попросити, може, ворота і відкриються. «Та-Та-Та – отворяйтесь ворота» /діти вимовляють пошепки, тихим і гучним голосом/. Ворота відкрилися. Давайте подивимося у віконце, хто там живе? Ой, ведмедиця з ведмежатами. Давайте постукаємо: «Тук-тук-тук» /разом з дітьми, Хто там? – запитує ведмедиця. Це ми, діти, з дитячого садка прийшли допомогти лісовим звірам, принесли їм їжу. Тоді проходьте до хати.

Вихователь:

Хлопці, подивіться, ведмежата Тяп і Топ п’ють узвар. Як звуть ведмежат? /Тяп і Топ/. Що вони п’ють? /Компот/. А тепер повторіть: «Тяп і Топ п’ють узвар» /хор. та інд. відповіді/. Вони і вас пригощають. Ми візьмемо компот в дитячий сад. Хлопці, ведмежата Тяп і Топ ніколи не ходили в дитячий сад і не знають, чим там займаються діти. Давайте розповімо їм і покажемо, чого ми навчилися. Ось у цю скриньку ми зараз складемо будь-які звуки і подаруємо їх ведмежатам, нехай вони теж вчаться. А ще ми можемо називати картинки і відгадувати перший звук у їх назвах: пірамідка, вагончик, машина, кавун, лялька, зайчик, дзига.

Вихователь:

А тепер, діти, нам пора повертатися додому, на вулиці вже темніє. А гостинці ми залишимо ведмежатам, вони завтра передадуть всім лісовим жителям. А на прощання ми подякуємо ведмежат і скажемо: «Ат-ат-ат – ми любимо ведмежат» /хор. та інд. відповіді/.

А ось і наш дитячий садок. Я хочу сказати всім хлопцям спасибі за допомогу лісовим мешканцям і пригостити їх цукерками.

Скачати конспект заняття з розвитку мовлення у 2 молодшої групи «Розвиток фонематичного слуху»

Схожі:
Соц закладки