Рубрика: Позитивне виховання Коментарі: 1
Як підібрати дитині хобі?
От цікаво, скільки існує центрів розвитку дитини навіть у самому маленькому містечку? Таке враження, що вони є на кожній вулиці, і число їх постійно росте, як гриби після дощу. А адже є ще традиційні палаци творчості та пришкільні гуртки, секції та студії. Звичайно, це не може не радувати – вибір величезний, на будь-який смак. Здавалося б — вибирай те, що за душі і займайся з задоволенням! Ось тільки чомусь не завжди заняття дитині радість. Буквально після кількох уроків чадо хмуриться, здавалося б, величезне бажання займатися гасне на очах, і закінчує тим, що дитина відмовляється ходити в гурток. Чому? Що сталося? Хто винен – педагог, дитина, батьки або просто так склалося? Що робити – наполягати на продовженні занять чи ні? А якщо така історія повторюється із завидною регулярністю? Ми спробуємо зараз розібратися в цих питаннях і скласти щось на зразок пам’ятки для батьків – як себе вести і що робити, щоб заняття дитині доставляли радість, приносили користь, і як уникнути розчарувань у цій справі.
Є щасливі батьки, у кого такої проблеми навіть не виникає. Їх діти займаються у всіх гуртках відразу, їм скрізь цікаво і, як наслідок, практично скрізь вони процвітають. Батькам залишається тільки радіти успіхам і переживати тільки за те, щоб дитина не надто стомився. Але, здається, що такі діти не втомлюються зовсім. Ідеальний варіант.
Є хлопці, у яких захоплення змінюються досить часто. Вони шукають те заняття, яке дійсно було б їм до душі. Іноді ці болісні пошуки і тривають роками. Що ж, теж непогано. Коли ж спробувати все «на смак», якщо не в дитинстві?
Є діти з мрією. Вони вибирають собі заняття раз і назавжди, вони знають, чого хочуть і йдуть до своєї мети. Такі хлопці (і їх батьки теж), безперечно, заслуговують на повагу. Але все ж ранні заняття серйозно спортом, музикою, балетом — це палиця про два кінці. Далеко не всім підходять. Таке «серйозне» дитинство дозволяє навчитися працювати, домагатися результату, розвиватися в улюбленій справі, але в той же час звужує діапазон діяльності, а часом і позбавляє вибору – буває і так, що в якийсь момент і радий би кинути, але шкода витраченого часу і сил. Чи завжди це потрібно? Очевидно, що не завжди і не всім. Для такого серйозного настрою потрібен дуже захоплений дитина, закоханий у свою справу, як мінімум здатний – що теж важливо. Ми все-таки говоримо зараз, скоріше, про захоплення, і про ту радість, яку по ідеї вони повинні доставляти.
І ось він, четвертий варіант. Дитині не подобається і не цікаво. Начебто звичайна справа – з усіма таке іноді буває. Але ось відбувся похід в чергову студію, і знову та сама пісня: «нудно, не цікаво». Адже йде на перший урок із задоволенням, але дуже швидко запал остигає і доводиться відмовлятися від занять. І все повторюється спочатку знову і знову. Тривожний сигнал, що вимагає вдумливої і уважної роботи і роздумів. Можливо, справа в нашому батьківському настрої, а, може бути, свої перші паростки в дитині пускає душевна лінь — бажання постійно споживати і розважатися.
Отже, чим ми можемо допомогти дитині, як підтримати, як вибрати гурток до вподоби і не перетворитися на «метелика», перелетающего на наступний квітка при перших труднощах.
1. Хтось колись сказав, що дітям потрібно вчитися граючи і отримуючи задоволення. За великим рахунком він має рацію, але цей клич дорослі підхопили настільки завзято, що він збільшився до неймовірних розмірів, як повітряна кулька. І тепер вони (дорослі) прагнуть перевершити один одного в мистецтві розваги дітей, часом підміняючи поняття «захоплення» — «розвагою», а «цікаво» перетворюючи в «весело». Розвиваючі центри можна зрозуміти – конкуренція велика, треба якось привернути до себе учнів, але адже і батьки часто налаштовують досить великої дитини саме так: «там весело, будеш з дітками грати». А потім приходить розчарування: виявляється, там не тільки грають, а вчаться, не завжди все виходить з першого разу, а повторювати одне і те ж не завжди весело і як результат – «нудно». Робимо висновок: налаштовуємося самі і налаштовуємо дитини не на веселощі й розвага, а на цікаве заняття, де можна багато дізнатись і багато чому навчитися.
2. Гурток кухоль ворожнечу, і у педагогів бувають різні цілі і завдання. Не завжди те, що представляється, відповідає дійсності. Дуже корисно разом з дитиною присутній на першому занятті, або навіть на перших двох-трьох. Можна в якості глядачів або з участю самої дитини – як запропонує педагог. Так можна скласти перше враження, відчути атмосферу колективу і, можливо, розлучитися з якимись ілюзіями. А найголовніше, зрозуміти – чи це справді те, що хочеться.
3. Незайвим буде нагадати і азбучну істину: вибираючи для дитини гурток, необхідно керуватися перш за все бажанням самої дитини, а не своїми батьківськими амбіціями і невиконаними дитячими мріями.
4. Ще одна поширена помилка батьків, коли непосиду намагаються заспокоїти шахами, а сором’язливого дитини розбуркати заняттями в цирковій студії. Нерозумно йти всупереч природі дитини, і прагнути з допомогою гуртка її «перевиховати». Все одно не вийде. Краще вибрати таке заняття, ритм якого буде гармонійний внутрішньому ритму дитини.
5. У будь-якому випадку варто докопатися до причини бажання кинути заняття. Часто буває, що проблема легко вирішується: наприклад, не варто відмовлятися від цікавих уроків танцю тільки тому, що дівчинка, з якою поставили в пару, занадто сильно стискає руку. Можна поговорити з дівчинкою або з педагогом, і питання буде вирішено. Такі історії частіше трапляються з маленькими дітьми.
А якщо все-таки справа в дитині? Якщо йому елементарно лінь займатися чим завгодно, до чого потрібно докладати якісь зусилля? Якщо він готовий тільки до розваг і хоче виключно «знімати вершки», не усвідомлюючи, що легкість і майстерність самі собою не приходять? Шукати наступний гурток, сподіваючись, що щось «зачепить» або змушувати ходити на заняття? Можна скористатися досвідом одного папи. Його син як раз був з таких ось «метеликів», які втрачають інтерес до будь-якої справи, як тільки пройде перша хвиля новизни. Коли син прийшов в черговий раз і з ентузіазмом повідомив, що вирішив займатися фотографією, тато спокійно запитав: на який час ти це вирішив? Син розгубився від такого запитання. Тоді папа запропонував такий варіант: син ходить на заняття рівно два місяці. Тільки залізно – без всяких «не хочу», щоб не трапилося. А далі нехай сам вирішує. Як і очікувалося, дитині це справа разонравилась буквально на наступне заняття. Але домовленість дорожче грошей: хлопчик продовжував ходити на заняття, а родина його підтримувала, відраховуючи дні до закінчення визначеного терміну.
Ні, хлопчик не захопився фотографією. Всі домочадці полегшено зітхнули, коли два місяці пройшли, і відсвяткували цю подію. Але в дитині щось змінилося, він став іншим. Навчився долати себе, докладати зусилля і знаходити в цьому радість. Нехай трохи, саму крапельку. Але ж саме з маленьких крапель складається величезний океан!
Автор: Білоусова Юлія