План-конспект НОД з дошкільниками в старшій групі з ЗНМ, тема: «Неймовірне подорож в Африку»

Склала: логопед вищої категорії Самсонова А. П., муніципальне бюджетна установа дитячий сад комбінованого виду № 73 «Дельфін» міського округу Тольятті.

Завдання:

О. о. «Комунікація»

Збагачувати мовлення дітей іменниками, що позначають назви тварин, тропічних кліматичних зон та їх частин.
Збагачувати мовлення дітей прикметниками, що характеризують зовнішній вигляд, звички тварин, способи їх живлення.
Допомагати дітям правильно вживати несклоняемое іменник кенгуру.
Вправляти дітей в утворенні та вживанні в мові іменників од. і мн.ч. І. п., з допомогою суфіксів –іца, -іха, -енок, -онок.
Вправляти в узгодженні іменників з прикметниками в роді, числі.
Вправляти дітей в утворенні та вживанні в мовленні присвійних прикметників.
Удосконалювати діалогічну форму мовлення.
Закріплювати навик складання складносурядні речення зі сполучниками а, в.
Формувати навик складання розповіді – опису за схемою.
Розвивати логічне мислення.

О. о. «Пізнання»

Знайомити з рослинами і тваринами жарких країн.
Розповідати про значення сонця і повітря в житті тварин.
Продовжувати розвивати вміння порівнювати тварин, встановлювати їх схожість і відмінність.

О. о. «Соціалізація»

Удосконалювати вміння працювати в парі, колективі, виконувати спільну справу.
Продовжувати збагачувати досвід співпраці, дружніх взаємин з однолітками.

О. о. «Здоров’я»

Зберігати та зміцнювати фізичне і психічне здоров’я дітей через виконання фізкультурних хвилинок.

О. о. «Фізична культура»

Формувати у дітей правильну поставу, вміння свідомо виконувати руху.
Удосконалювати рухові вміння та навички дітей.

Методи і прийоми:

– Практичні;
– Наочні;
– Словесні (бесіди);
– Проблемно-пошукові питання;
– Сюрпризный момент.

Словник:

Іменники:
Тварина, жираф, слон, кенгуру, тигр, лев, крокодил, носоріг, бегемот, верблюд, зебра; хутро, жир, шерсть, копита, кігті, ікла, хобот, роги, лапи, хвіст, ноги, хвіст, пензлик; хижак; пустеля, джунглі, саванна;

Прикметники:
Південний, хижий, травоїдний, тигрячий, левиний, слонячий, мавпячий, черепашачий, покритий, довгий, короткий;

Дієслова:
Жити, полювати, гризти, вбивати, ловити, добувати, жувати, нападати, рятуватися, тікати, наздоганяти.

Форми організації спільної діяльності

Дитяча діяльність

Форми і методи організації спільної діяльності

Рухова

Фізкультхвилинка «Мавпи»

Ігрова

Дидактичні ігри: «Назви тварин», «Назви дитинчат тварин», «Чий, чия, чиє, чиї?», «Склади розповідь»

Пізнавально – дослідницька

Рішення проблемних ситуацій:

«Як вчинити?»

Комунікативна

Питання до дітей

Бесіда

Музично – художня

Слухання музики «Голоси птахів»

Логіка освітньої діяльності

Матеріали та обладнання:

Предметні картинки із зображенням диких тварин жарких країн, фігурки тварин, таблички «Травоїдні» і «хижі», басейн з піском, музика «Голоси птахів».

О. о.

Діяльність логопеда

Діяльність вихованців

Очікувані результати

К + П

Сюрпризный момент

Стук у двері.

(Листоноша приносить посилку, в якій знаходиться диск і килим-літак).

Тигр:

«Здрастуйте, хлопці! Ви впізнали мене? Так, я тигр Тишка. Я вчуся в школі для звірят. І мені задали виконати домашнє завдання, але я сам, боюся, що не впораюся. Допоможіть мені, будь ласка. У чарівній коробці ви знайдете килим – літак, на якому вам належить подорожувати. Він буде зупинятися там, де потрібна ваша допомога! Спасибі, хлопці, до швидкої зустрічі!»

Всі відправляються в подорож під музичний супровід.

Діти слухають відеолист.

Емоційний настрій на освітню діяльність.

Розвиток слухового уваги, пам’яті.

К + П + З

1-ша зупинка

На столі басейн з піском «Пустеля».

– Але щось нікого не видно. Напевно, була пісочна буря і усі тварини поховалися.

Давайте пошукаємо їх.

– Подивіться, хлопці, скільки тварин!

– Давайте назвемо їх.

– Як одним словом можна їх назвати?

– Подивіться, хлопці, тут дві таблички, давайте прочитаємо.

– Які тварини є травоїдними?

– Назвіть їх.

– Яких тварин ми називаємо хижими або хижаками?

– Назвіть їх.

Діти відкопують в піску фігурки тварин і відповідають на запитання.

Перед табличками «травоїдні» і «хижі» кладуть фігурки соответствующихживотных.

Активізація словника іменників (назви тварин). Розвиток зв’язного мовлення.

Розвиток слухового уваги, зорового сприйняття.

К + П + З

2-а зупинка

На столі макет ландшафту і фігурки тварин Африки.

– Хлопці, все вірно тут розташував

Тигр Тишка? (напутаны мами і дитинчата).

– Допоможіть дитинчатам знайти свою маму.

Діти розглядають тварин, підбирають і називають дитинчат.

Розвиток діалогічного мовлення.

Формування вміння встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, пояснювати їх.

Активізація словника іменників (назва тварин та їх дитинчат).

З + ФК

3-я зупинка

Фізкультхвилинка «Мавпи».

Ми – веселі мавпочки,
Ми граємо занадто голосно.
Все тупотів ногами,
Все руками ляскаємо,
Надувати щічки,
Скачемо на носочках.
Дружно стрибнемо до стелі,
Пальчик поднесем до скроні
І один одному навіть
Язички покажемо!
Ширше рот відкриємо,
Гримаси всі состроим.
Як скажу я слово три,
Всі з гримасами замри.
Раз, два, три!

Діти виконують фіз. хвилинку, проговорюючи слова.

Збереження та зміцнення фізичного і психічного здоров’я дітей. Координація мовлення з рухами.

К + П + З

4-а зупинка

Логопед пропонує розглянути лабіринт, в якому голова одного, а тулуб іншої тварини.

-Ой, які цікаві, просто чарівні тварини! Ось так тигреня.

– Хто повинен по-справжньому вийти?

 

Діти підбирають до голови тулубі, і називають, чия голова, тулуб, чиї лапи, чий хвіст.

Активізація словника. Закріплення навику утворення присвійних прикметників.

 

К + П + З

5-а зупинка

На столах лежать схеми і предметні картинки.

– Хлопці, подивіться, скільки невиконаних завдань! І щоб їх виконати, вам доведеться розділитися на пари і скласти розповідь про тваринний за схемою.

Діти утворюють групи по дві людини і складають розповіді – опису про тварин.

Вміння домовлятися і працювати в парі. Розвиток зв’язного мовлення.

К + З

Рефлексія:

З’являється тигр Тишка, дякує за допомогу, бере інтерв’ю.

– Хлопці, сподобалась вам подорож?

– Що найбільше сподобалося?

– Де ви були, що робили?

– Молодці, хлопці! Так як ви впоралися з усіма завданнями і мені допомогли, ви нагороджуєтеся медалями «Мандрівникові жарких країн»!

Беруть участь у бесіді.

Розвиток діалогічного мовлення. Засвоєння матеріалу освітньої діяльності.

Скачати план-конспект НОД з дошкільниками в старшій групі із ЗНМ «Неймовірне подорож в Африку»

Схожі:
Соц закладки