Конспект підсумкового заняття з розвитку мовлення в другій молодшій групі «Прогулянка в ліс»

Автор заняття: Данилова Людмила Мадисовна – вихователь муніципального автономного дошкільного навчального закладу «Дитячий садок №53 «Здоровань» міста Набережні Челни.

Програмне зміст:

Закріплювати класифікацію предметів, узагальнюючих слів, ознаки пір року (за схемами), назви тварин та їх дитинчат, місце їх проживання, колір і форму; удосконалювати граматичний лад мовлення; вправляти у правильному вимові; розвивати мовлення, загальну та дрібну моторику; виховувати дбайливе ставлення до близьких, любов до природи, піклування про тварин.

Попередня робота:

Дидактичні ігри: «Зберемо квіти у кошику», «Чий хвіст?», «Де живе?», «Назви дитинча», «Прикрасимо фартушки», «Склади за кольором», «Розклади правильно», заучування хорової заклички «Сонечко-ведрышко».

Словникова робота:

Закріпити у мовленні дітей назви жител тварин: нора, лігво, дупло, барліг.

Індивідуальна робота:

Закріплення з підгрупою дітей кольору; Вправляти у вимові дитинчат тварин.

Матеріали та обладнання:

Схема для гімнастики очей, схема модель описових оповідань «Пори року», дидактичні ігри: «Зберемо квіти у кошику», «Чий хвіст?», «Де живе?», «Назви дитинча», «Прикрасимо фартушки».

Хід заняття:

Вихователь:

Хлопці, сьогодні я пропоную відправитися на прогулянку в ліс. – Надягайте пуховики, шапки-вушанки. – Що таке? (У нас немає пуховиків, теплих шапок.). – Чому? (Жарко). – А що ми повинні надіти? (Куртки, в’язані шапки). – Який одяг? (Весняну). – Із взуття? (Гумові чоботи, кросівки). – А валянки, для якого часу року? (Для зими). – Кросівки? (Для весни). – Ну, що одяглися? (Так).

Вихователь:

(використовує схему для гімнастики очей) Підсумкове заняття «Прогулянка в ліс»

– Спочатку підемо оченятами по синій доріжці, потім по червоній, повернули і йдемо по зеленій. Ось так і дійшли до галявини. А на галявині пеньочки. Присядемо, відпочинемо, розповімо про весну. (Діти розповідають за схемами і наводящим питань). Відпочили?! (Так).

Вихователь:

Добре в лісі. Тільки сонечко сховалося за хмари. Давайте покличемо його.

Хорова закличка «Сонечко-ведрышко»

Сонечко-ведрышко, Вийди мерщій, Освіти, обігрій Телят, ягнят, Так, малих хлопців.

Вихователь:

Сонечко з’явилося, зігріло землю, і розцвіли квіти. Зберемо квіти в кошики (діти збирають квіти за кольором кошиків). Ніхто не помилився? Давайте перевіримо. Саша, якого кольору ти зібрав квіти? (Сині). Чому ти їх зібрав у цей кошик? (Тому що кошик синя).

Вихователь:

Хлопці, тільки ми зібрали квіти, і пішов дощ. Давайте пограємо в гру «Сонечко і дощик».

Рухлива гра «Сонечко і дощик»

«Сонечко дивиться в віконечко,
(Діти стають по колу)

Світить в нашу кімнатку».
(Йдуть по колу)

«Ми захлопаем в долоні,
(Аплодують стоячи на місці)

Дуже раді сонечку.
Топ-топ-топ-топ!
(Ритмічно притопывают на місці)

Топ-топ-топ-топ!
Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп!
Хлоп-хлоп-хлоп!
(Ритмічно плескають в долоні)

На сигнал «дощ йде, скоріше додому» діти тікають. Вихователь каже «Сонечко світить», гра повторюється.

Вихователь:

Ой, подивіться, за деревом видно чийсь хвіст. Хто це? Чий хвіст? (Білка – беличий, заєць – заячий, вовк – вовчий, ведмідь – ведмежий, лисиця – лисячий). Де живе? (Білка – в дуплі, заєць в норі, вовк – в лігві, ведмідь в барліг, лисиця, у норі). Назвіть дитинча. (Білка – білченя, білченята, заєць – зайченя, зайчики, вовк-вовченя, вовченята, ведмідь – ведмежа, ведмежата, лисиця – лисеня, лисенята).

Вихователь:

Подивіться, до нас прилетіла ворона. Це Каркуша. Давайте, розповімо про неї.

Пальчикова гімнастика «Сорока-ворона»

(Діти вказівним пальцем правої руки виконують кругові рухи по долоні лівої руки)

Сорока-ворона.
Кашку варила,
Діток годувала.
(Потім по черзі загинають мізинець, безіменний, середній, вказівний і великий пальці)

Цьому дала,
Цьому дала,
Цьому дала,
Цьому дала,
Цьому не дала:
Ти води не носив,
Дров не рубав,
Каші не варив –
Тобі нічого немає!
(При цьому великий палець не загинається)

Вихователь:

Ось і справді кашу варила, в фартушку. Хлопці, Каркуша просить прикрасити фартушки для своїх діток. (Діти прикрашають фартухи відсутніми геометричними фігурами).

Вихователь:

Всі дружно допомогли Каркуше і діткам, вона дуже задоволена вашими подарунками. А зараз ми залишимо Каркушу у лісі, а самі повернемося в групу.

Аналіз заняття:

– Вам сподобалася прогулянка в ліс? (Так).

– Що запам’яталося найбільше? (Мені сподобалося одягатися, А мені сподобалося розповідати про весну. Мені сподобалося прикрашати фартухи для діток ворони).

– Що б ви хотіли пограти? (Я хочу ще збирати квіти в кошики. А, я хочу вгадувати, хто сховався за кущем. Мені хочеться пограти з Каркушей).

– Про що ви можете розповісти вдома? (Я розповім, як ходили гуляти в ліс. Я мамі розкажу, як ми прикрашали фартухи для Каркуші. А ми вдома теж будемо грати в «Сороку ворону»).

Скачати конспект підсумкового заняття з розвитку мовлення в другій молодшій групі «Прогулянка в ліс»

Соц закладки
Соц закладки