Конспект підсумкового заняття з розвитку мовлення в другій молодшій групі «Прогулянка в ліс»
Автор заняття: Данилова Людмила Мадисовна – вихователь муніципального автономного дошкільного навчального закладу «Дитячий садок №53 «Здоровань» міста Набережні Челни.
Програмне зміст:
Закріплювати класифікацію предметів, узагальнюючих слів, ознаки пір року (за схемами), назви тварин та їх дитинчат, місце їх проживання, колір і форму; удосконалювати граматичний лад мовлення; вправляти у правильному вимові; розвивати мовлення, загальну та дрібну моторику; виховувати дбайливе ставлення до близьких, любов до природи, піклування про тварин.
Попередня робота:
Дидактичні ігри: «Зберемо квіти у кошику», «Чий хвіст?», «Де живе?», «Назви дитинча», «Прикрасимо фартушки», «Склади за кольором», «Розклади правильно», заучування хорової заклички «Сонечко-ведрышко».
Словникова робота:
Закріпити у мовленні дітей назви жител тварин: нора, лігво, дупло, барліг.
Індивідуальна робота:
Закріплення з підгрупою дітей кольору; Вправляти у вимові дитинчат тварин.
Матеріали та обладнання:
Схема для гімнастики очей, схема модель описових оповідань «Пори року», дидактичні ігри: «Зберемо квіти у кошику», «Чий хвіст?», «Де живе?», «Назви дитинча», «Прикрасимо фартушки».
Хід заняття:
Вихователь:
Хлопці, сьогодні я пропоную відправитися на прогулянку в ліс. – Надягайте пуховики, шапки-вушанки. – Що таке? (У нас немає пуховиків, теплих шапок.). – Чому? (Жарко). – А що ми повинні надіти? (Куртки, в’язані шапки). – Який одяг? (Весняну). – Із взуття? (Гумові чоботи, кросівки). – А валянки, для якого часу року? (Для зими). – Кросівки? (Для весни). – Ну, що одяглися? (Так).
Вихователь:
(використовує схему для гімнастики очей) 
– Спочатку підемо оченятами по синій доріжці, потім по червоній, повернули і йдемо по зеленій. Ось так і дійшли до галявини. А на галявині пеньочки. Присядемо, відпочинемо, розповімо про весну. (Діти розповідають за схемами і наводящим питань). Відпочили?! (Так).
Вихователь:
Добре в лісі. Тільки сонечко сховалося за хмари. Давайте покличемо його.
Хорова закличка «Сонечко-ведрышко»
Сонечко-ведрышко, Вийди мерщій, Освіти, обігрій Телят, ягнят, Так, малих хлопців.
Вихователь:
Сонечко з’явилося, зігріло землю, і розцвіли квіти. Зберемо квіти в кошики (діти збирають квіти за кольором кошиків). Ніхто не помилився? Давайте перевіримо. Саша, якого кольору ти зібрав квіти? (Сині). Чому ти їх зібрав у цей кошик? (Тому що кошик синя).
Вихователь:
Хлопці, тільки ми зібрали квіти, і пішов дощ. Давайте пограємо в гру «Сонечко і дощик».
Рухлива гра «Сонечко і дощик»
«Сонечко дивиться в віконечко,
(Діти стають по колу)
Світить в нашу кімнатку».
(Йдуть по колу)
«Ми захлопаем в долоні,
(Аплодують стоячи на місці)
Дуже раді сонечку.
Топ-топ-топ-топ!
(Ритмічно притопывают на місці)
Топ-топ-топ-топ!
Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп!
Хлоп-хлоп-хлоп!
(Ритмічно плескають в долоні)
На сигнал «дощ йде, скоріше додому» діти тікають. Вихователь каже «Сонечко світить», гра повторюється.
Вихователь:
Ой, подивіться, за деревом видно чийсь хвіст. Хто це? Чий хвіст? (Білка – беличий, заєць – заячий, вовк – вовчий, ведмідь – ведмежий, лисиця – лисячий). Де живе? (Білка – в дуплі, заєць в норі, вовк – в лігві, ведмідь в барліг, лисиця, у норі). Назвіть дитинча. (Білка – білченя, білченята, заєць – зайченя, зайчики, вовк-вовченя, вовченята, ведмідь – ведмежа, ведмежата, лисиця – лисеня, лисенята).
Вихователь:
Подивіться, до нас прилетіла ворона. Це Каркуша. Давайте, розповімо про неї.
Пальчикова гімнастика «Сорока-ворона»
(Діти вказівним пальцем правої руки виконують кругові рухи по долоні лівої руки)
Сорока-ворона.
Кашку варила,
Діток годувала.
(Потім по черзі загинають мізинець, безіменний, середній, вказівний і великий пальці)
Цьому дала,
Цьому дала,
Цьому дала,
Цьому дала,
Цьому не дала:
Ти води не носив,
Дров не рубав,
Каші не варив –
Тобі нічого немає!
(При цьому великий палець не загинається)
Вихователь:
Ось і справді кашу варила, в фартушку. Хлопці, Каркуша просить прикрасити фартушки для своїх діток. (Діти прикрашають фартухи відсутніми геометричними фігурами).
Вихователь:
Всі дружно допомогли Каркуше і діткам, вона дуже задоволена вашими подарунками. А зараз ми залишимо Каркушу у лісі, а самі повернемося в групу.
Аналіз заняття:
– Вам сподобалася прогулянка в ліс? (Так).
– Що запам’яталося найбільше? (Мені сподобалося одягатися, А мені сподобалося розповідати про весну. Мені сподобалося прикрашати фартухи для діток ворони).
– Що б ви хотіли пограти? (Я хочу ще збирати квіти в кошики. А, я хочу вгадувати, хто сховався за кущем. Мені хочеться пограти з Каркушей).
– Про що ви можете розповісти вдома? (Я розповім, як ходили гуляти в ліс. Я мамі розкажу, як ми прикрашали фартухи для Каркуші. А ми вдома теж будемо грати в «Сороку ворону»).
Скачати конспект підсумкового заняття з розвитку мовлення в другій молодшій групі «Прогулянка в ліс»