Паспорт навчального проекту «Ігри зі словами»

Паспорт навчального проекту в підготовчій групі дитячого саду «Ігри зі словами»

Автор проекту: Пашкова Світлана Сергіївна, вихователь МБДОУ «Ергачинский дитячий садок».

Тип проекту:

За домінуючою в проекті діяльності: творчий.
За змістом: навчальний.
За кількістю учасників проекту: груповий (15-21 осіб, усі бажаючі).
За часом проведення: короткостроковий (1 тиждень).
За характером контактів: дитина і сім’я, в рамках ДНЗ.
За профілем знань: однопредметний.
За характером участі дитини в проекті: учасник від зародження ідеї до отримання результату.

Учасники проекту:

Діти, батьки, вихователь підготовчої групи.

Мета проекту:

Узагальнення отриманих знань.

Завдання проекту:

1. Вправляти вдосконалення вимови вивчених звуків.
2. Закріплювати вміння у написанні букв, написання слів.
3. Удосконалювати вміння у складанні схем слова (складова та звукова).
4. Викликати бажання дітей перемогти, при складанні заключного завдання.

Актуальність проблеми:

На узагальнюючому занятті з навчання грамоти за темою «Іграшка» в кінці заняття треба було скласти маленькі слова з одного великого слова ИРГУШКА, діти з великим інтересом і захопленням після закінчення заняття взялися за складання слів, закриваючи від усіх, у дітей виникло величезне бажання перемогти, скласти якомога більше слів. З’явилася проблема. Виникла ідея попрацювати зі словами ще і реалізувати проект «Ігри зі словами».

Етапи реалізації проекту «Ігри зі словами»

Проект включає в себе 3 етапи: підготовчий, основний і заключний.

Цей проект значущий для всіх його учасників:
Діти: повторення вивчених букв, вдосконалення у складанні слів, прописування їх, читання.
Педагоги: продовження освоєння методу проектування – метод організації насиченою дитячої діяльності, який дає можливість розширювати освітній простір, надати йому нові форми, ефективно розвивати творче і пізнавальне мислення дошкільнят.
Батьки: розширюють можливості співпраці зі своїми дітьми, застосовуючи отримані знання.

Орієнтовний розподіл ролей в проектній групі:
Вихователь: організовує освітні ситуації, спільну продуктивну діяльність, консультування батьків.
Діти: беруть участь у пізнавальній діяльності.
Батьки: спільно з дітьми і вихователем беруть участь у змаганнях.

Забезпечення проектної діяльності

Методичне:

Інформаційна ширма для батьків «Як навчити дитину програвати».

Матеріально – технічне:

Подарунки для переможців.

Очікуваний результат проекту

Діти складають і бачать слова в одному великому слові, співпраця з батьками при виконанні завдання.

Етапи роботи над проектом:

Підготовчий етап:

Визначення теми проекту.
Формулювання мети та визначення завдань.
Підбір матеріалів з теми проекту.
Складання плану основного етапу проекту.

Основний етап:

Підведення підсумків по слову «Іграшка».
НОД слово «СМІШАРИКИ».
консультування батьків «Як навчити дитину програвати».
спільна діяльність батьків і дитина, зі складання слів.

Заключний етап:

Підведення підсумків, нагородження переможців.
Оформлення матеріалу в батьківському куточку.
Складання портфоліо проекту.

Проміжний звіт підготовчого етапу проекту «Ігри зі словами»

Перший етап проектування – підготовчий, за період даного етапу:
Визначили тему проекту, тип проекту;
Поставили мету і розбили її на завдання;
Сформували проектувальну групу;
Розподілили права та обов’язки;
Визначили продукти проектування.
Даний етап реалізовувався протягом одного тижня, за минулий термін організували:
Проведена бесіда з дітьми, на визначення актуальності даного проекту.
Складено план основного етапу проектування.
Проміжний звіт основного етапу проекту «Ігри зі словами».
Даний етап реалізовувався протягом 3 днів, за минулий термін організували:
Підведення підсумків по слову «Іграшка».
НОД слово «СМІШАРИКИ».
консультування батьків «Як навчити дитину програвати».
спільна діяльність батьків і дитина, зі складання слів.

Проміжний звіт заключного етапу проекту «Ігри зі словами»

На заключному етапі проектування, який тривав 1 день організували:
Підведення підсумків, нагородження переможців.
Оформлення матеріалу в батьківському куточку.

Складання портфоліо проекту

У висновку хочеться зазначити, що всі поставлені завдання успішно вирішені, діти та батьки взяли активну участь в реалізації проекту. Результат досягнутий.

Додаток № 1

Звіт по заняттю «Іграшка»

21 березня в групі пройшла ННОД в ігровій формі, на якій вирішувалися завдання: узагальнення знань, класифікація – голосний і приголосний звук; схема слова: звукова і складова; схема пропозиції; складання ребусів, пошук слів, які сховалися у великій слові ІГРАШКА).

Рекомендації батькам:

Читайте з дітьми невеликі слова,
Складайте пропозиції за запропонованою схемою і навпаки, складайте схему пропозиції,
Гра «Які слова сховалися» (запропонуйте дітям велике слово, нехай вони спробують знайти якомога більше слів, які сховалися в цьому слові).

Дітям дуже сподобалося, інтерес підтримувався протягом усього заняття, єдине, що було деяким неприємно, це посісти друге місце!

Додаток № 2

Як навчити дитину програвати

І діти, і дорослі переживають свої невдачі. Почуття заздрості теж виникає, незалежно від віку. Але дорослі вміють контролювати свої емоції і адекватно ставиться до невдач. Але з дітьми все не так просто. Є діти, які вміють радіти чужим перемогам і успіхам. Але, на жаль, зустрічаються такі, для яких чужий успіх викликає бурю негативних емоцій. Тут необхідно не злитися на дитину, а постаратися змінити його ставлення до таких моментів в житті.

Один дитячий психолог розповів таку історію. Дитина семи років влаштував вдома істерику з приводу того, що у нього некрасивий номер телефону, до цього точно така ж істерика була з приводу його моделі. Як з’ясувалося, цей хлопчик у класі не користувався авторитетом, але при цьому дуже сильно хотів бути лідером класу. З розмови з батьками він почув, що є так звані «золоті номери», що мати такий номер – це престижно, їх мають всі серйозні люди. Це і послужило причиною його вимог. Хлопчик болісно реагував, якщо у когось з однокласників з’являлася нова модель мобільного, золотий номер або які-небудь інші престижні за його думки «дрібниці». При цьому, чужі успіхи в навчанні його абсолютно не хвилювали.

В цьому були винні батьки, які постійно обговорювали матеріальні успіхи своїх знайомих, при цьому мама дорікала чоловікові в тому, що їм недоступні багато речей. У дитини склалася стійка думка, що якщо у нього немає «наворочених модних аксесуарів», то він виглядає безглуздо.

Інший випадок, коли дитина часто засмучується через програшу в грі. Потрібно вміти сказати йому правильні слова, наприклад: «Тобі обов’язково пощастить наступного разу». Неприпустимо битися з суперником по грі, кидати предмети, скидати настільні ігри на підлогу. Обов’язково зробіть зауваження: «Так не чинять добрі діти. В наступний раз з тобою ніхто не захоче грати». Наведіть дитини почуття. Не дозволяйте продовжувати гру і самі не грайте. Поясніть дитині, що гра повинна приносити радість, сядьте разом і обговоріть його помилку. Розкажіть, що потрібно зробити для поліпшення результату в грі. Дитині потрібно навчитися справлятися з самим собою, а не з суперником. Тільки так він буде зосереджений на своєму результаті, а грати стане цікавіше. Наведіть йому в приклад себе: «Я ж не лаюся коли програю».

Разом з дитиною придумайте призи для гри і запросіть пограти його друзів. Коли друзі будуть вигравати, ваша дитина буде радий і гордий, що сам вибирав призи. Зрештою, він навчиться висловлювати своє незадоволення результатом гри менш емоційно.

Завантажити паспорт проекту «Ігри зі словами»