Паспорт навчального проекту в підготовчій групі дитячого саду «Ігри зі словами»

Автор проекту: Пашкова Світлана Сергіївна, вихователь МБДОУ «Ергачинский дитячий садок».

Тип проекту:

За домінуючою в проекті діяльності: творчий.
За змістом: навчальний.
За кількістю учасників проекту: груповий (15-21 осіб, усі бажаючі).
За часом проведення: короткостроковий (1 тиждень).
За характером контактів: дитина і сім’я, в рамках ДНЗ.
За профілем знань: однопредметний.
За характером участі дитини в проекті: учасник від зародження ідеї до отримання результату.

Учасники проекту:

Діти, батьки, вихователь підготовчої групи.

Мета проекту:

Узагальнення отриманих знань.

Завдання проекту:

1. Вправляти вдосконалення вимови вивчених звуків.
2. Закріплювати вміння у написанні букв, написання слів.
3. Удосконалювати вміння у складанні схем слова (складова та звукова).
4. Викликати бажання дітей перемогти, при складанні заключного завдання.

Актуальність проблеми:

На узагальнюючому занятті з навчання грамоти за темою «Іграшка» в кінці заняття треба було скласти маленькі слова з одного великого слова ИРГУШКА, діти з великим інтересом і захопленням після закінчення заняття взялися за складання слів, закриваючи від усіх, у дітей виникло величезне бажання перемогти, скласти якомога більше слів. З’явилася проблема. Виникла ідея попрацювати зі словами ще і реалізувати проект «Ігри зі словами».

Паспорт навчального проекту «Ігри зі словами»

Паспорт навчального проекту «Ігри зі словами»

Паспорт навчального проекту «Ігри зі словами»

Паспорт навчального проекту «Ігри зі словами»

Етапи реалізації проекту «Ігри зі словами»

Проект включає в себе 3 етапи: підготовчий, основний і заключний.

Цей проект значущий для всіх його учасників:
Діти: повторення вивчених букв, вдосконалення у складанні слів, прописування їх, читання.
Педагоги: продовження освоєння методу проектування – метод організації насиченою дитячої діяльності, який дає можливість розширювати освітній простір, надати йому нові форми, ефективно розвивати творче і пізнавальне мислення дошкільнят.
Батьки: розширюють можливості співпраці зі своїми дітьми, застосовуючи отримані знання.

Орієнтовний розподіл ролей в проектній групі:
Вихователь: організовує освітні ситуації, спільну продуктивну діяльність, консультування батьків.
Діти: беруть участь у пізнавальній діяльності.
Батьки: спільно з дітьми і вихователем беруть участь у змаганнях.

Забезпечення проектної діяльності

Методичне:

Інформаційна ширма для батьків «Як навчити дитину програвати».

Матеріально – технічне:

Подарунки для переможців.

Очікуваний результат проекту

Діти складають і бачать слова в одному великому слові, співпраця з батьками при виконанні завдання.

Етапи роботи над проектом:

Підготовчий етап:

Визначення теми проекту.
Формулювання мети та визначення завдань.
Підбір матеріалів з теми проекту.
Складання плану основного етапу проекту.

Основний етап:

Підведення підсумків по слову «Іграшка».
НОД слово «СМІШАРИКИ».
консультування батьків «Як навчити дитину програвати».
спільна діяльність батьків і дитина, зі складання слів.

Заключний етап:

Підведення підсумків, нагородження переможців.
Оформлення матеріалу в батьківському куточку.
Складання портфоліо проекту.

Проміжний звіт підготовчого етапу проекту «Ігри зі словами»

Перший етап проектування – підготовчий, за період даного етапу:
Визначили тему проекту, тип проекту;
Поставили мету і розбили її на завдання;
Сформували проектувальну групу;
Розподілили права та обов’язки;
Визначили продукти проектування.
Даний етап реалізовувався протягом одного тижня, за минулий термін організували:
Проведена бесіда з дітьми, на визначення актуальності даного проекту.
Складено план основного етапу проектування.
Проміжний звіт основного етапу проекту «Ігри зі словами».
Даний етап реалізовувався протягом 3 днів, за минулий термін організували:
Підведення підсумків по слову «Іграшка».
НОД слово «СМІШАРИКИ».
консультування батьків «Як навчити дитину програвати».
спільна діяльність батьків і дитина, зі складання слів.

Проміжний звіт заключного етапу проекту «Ігри зі словами»

На заключному етапі проектування, який тривав 1 день організували:
Підведення підсумків, нагородження переможців.
Оформлення матеріалу в батьківському куточку.

Складання портфоліо проекту

У висновку хочеться зазначити, що всі поставлені завдання успішно вирішені, діти та батьки взяли активну участь в реалізації проекту. Результат досягнутий.

Додаток № 1

Звіт по заняттю «Іграшка»

21 березня в групі пройшла ННОД в ігровій формі, на якій вирішувалися завдання: узагальнення знань, класифікація – голосний і приголосний звук; схема слова: звукова і складова; схема пропозиції; складання ребусів, пошук слів, які сховалися у великій слові ІГРАШКА).

Рекомендації батькам:

Читайте з дітьми невеликі слова,
Складайте пропозиції за запропонованою схемою і навпаки, складайте схему пропозиції,
Гра «Які слова сховалися» (запропонуйте дітям велике слово, нехай вони спробують знайти якомога більше слів, які сховалися в цьому слові).

Дітям дуже сподобалося, інтерес підтримувався протягом усього заняття, єдине, що було деяким неприємно, це посісти друге місце!

Додаток № 2

Як навчити дитину програвати

І діти, і дорослі переживають свої невдачі. Почуття заздрості теж виникає, незалежно від віку. Але дорослі вміють контролювати свої емоції і адекватно ставиться до невдач. Але з дітьми все не так просто. Є діти, які вміють радіти чужим перемогам і успіхам. Але, на жаль, зустрічаються такі, для яких чужий успіх викликає бурю негативних емоцій. Тут необхідно не злитися на дитину, а постаратися змінити його ставлення до таких моментів в житті.

Один дитячий психолог розповів таку історію. Дитина семи років влаштував вдома істерику з приводу того, що у нього некрасивий номер телефону, до цього точно така ж істерика була з приводу його моделі. Як з’ясувалося, цей хлопчик у класі не користувався авторитетом, але при цьому дуже сильно хотів бути лідером класу. З розмови з батьками він почув, що є так звані «золоті номери», що мати такий номер – це престижно, їх мають всі серйозні люди. Це і послужило причиною його вимог. Хлопчик болісно реагував, якщо у когось з однокласників з’являлася нова модель мобільного, золотий номер або які-небудь інші престижні за його думки «дрібниці». При цьому, чужі успіхи в навчанні його абсолютно не хвилювали.

В цьому були винні батьки, які постійно обговорювали матеріальні успіхи своїх знайомих, при цьому мама дорікала чоловікові в тому, що їм недоступні багато речей. У дитини склалася стійка думка, що якщо у нього немає «наворочених модних аксесуарів», то він виглядає безглуздо.

Інший випадок, коли дитина часто засмучується через програшу в грі. Потрібно вміти сказати йому правильні слова, наприклад: «Тобі обов’язково пощастить наступного разу». Неприпустимо битися з суперником по грі, кидати предмети, скидати настільні ігри на підлогу. Обов’язково зробіть зауваження: «Так не чинять добрі діти. В наступний раз з тобою ніхто не захоче грати». Наведіть дитини почуття. Не дозволяйте продовжувати гру і самі не грайте. Поясніть дитині, що гра повинна приносити радість, сядьте разом і обговоріть його помилку. Розкажіть, що потрібно зробити для поліпшення результату в грі. Дитині потрібно навчитися справлятися з самим собою, а не з суперником. Тільки так він буде зосереджений на своєму результаті, а грати стане цікавіше. Наведіть йому в приклад себе: «Я ж не лаюся коли програю».

Разом з дитиною придумайте призи для гри і запросіть пограти його друзів. Коли друзі будуть вигравати, ваша дитина буде радий і гордий, що сам вибирав призи. Зрештою, він навчиться висловлювати своє незадоволення результатом гри менш емоційно.

Завантажити паспорт проекту «Ігри зі словами»

Соц закладки
Соц закладки