Конспект корекційного заняття по системі «Веселка здоров’я», тема: «На сонячній галявинці»

Автори: Кожевнікова Н. В., вчитель-логопед, Меркурьева О. Б., інструктор з фіз. культури «Добрянський дитячий садок № 21»

Пізнавальні завдання:

– уточнювати та узагальнювати знання дітей про комах;
– закріплювати у мові назви комах, знання про їх звички,
будову, діях, які вони можуть здійснювати;

Корекційно-розвиваючі завдання:

– розширювати і активізувати словниковий запас з теми «Комахи»;
– удосконалювати дієслівний словник, навички словотворення, узгодження іменників з прикметниками та числівниками;
– розвивати артикуляційну моторику, мовленнєве дихання;
– розвивати фонематичні сприйняття;
– удосконалювати навички зв’язного мовлення;
– вчити узгоджувати мова з рухами;
– розвивати загальну та дрібну моторику;
– розвивати спритність, швидкість реакції, координацію рухів, просторові уявлення;
– розвивати виразність мовлення і виразність рухів;
– розвивати логічне мислення, увагу, пам’ять, уяву.

Виховні завдання:

– виховувати пізнавальний та природоохоронний інтерес до представників комах;
– виховувати толерантне ставлення до відповідей дітей;
– формувати уміння працювати і грати в колективі.

Обладнання:

Великий і маленький м’ячі,
картки з різними кольорами (червоний, жовтий та ін),
цифри (від 2 до 5),
2 прольоту гімнастичної стінки,
мішечки з піском (по 2 на дитину),
2 кошики для метання,
обруч,
макети квітів,
аудіокасета з піснею «Про мене і мурашки»,
аудиопособия «Десять мишок», «Колискові» (Тобто Желєзнова).

Хід заняття:

Комунікативна гра «Здрастуй!»

Логопед:

Доброго дня! Давайте поздороваемся один з одним.
Діти беруться за руки і проспівують слово «Здрастуй!»: перший склад низько,
одночасно потягнувшись вгору, а другий високо – роблячи полуприсед.

1. Вступна бесіда. Розминка

Весна приходить за зимою, тепло приносить нам з тобою.
Он – вже бджіл рої шумлять і летить строкатих метеликів загін!

Навесні все яскравіше світить сонечко. Ради яскравому сонечку все: і люди, і птахи, і тварини, комахи. Як приємно зараз опинитися на сонячній галявинці. Сьогодні ми запрошуємо вас на таку сонячну чарівну галявину. Хочете познайомитися з її мешканцями?

Розминка

Інструктор з фізичної культури: Отже, в дорогу!

Погожим сонячним днем.
(Ходьба на носках (не топчемо квіточки))

Ми на галявину всі йдемо.
(Ходьба широким і дрібним кроком (через калюжі, переходимо болітце))

Через кущики і купини,
(Ходьба з високим підніманням колін)

Через гілки і пеньочки.
Хто за мною так крокував –
(Ходьба на носках, потім на п’ятах)

Не спіткнувся, не впав.
По доріжці, по стежці
Ми скачемо на правій ніжці
(Підскоки на правій нозі)

І по цій же доріжці
Ми скачемо на лівій ніжці.
(Підскоки на лівій нозі)

По стежці побіжимо,
(Легкий біг)

До галявинки добежим.
Відпочити пора, друже.
(Сідають)

Ми сядемо на пеньок.

Логопед:

Скажу вам по секрету, що жителі галявини дуже маленького зросту і часто ховаються в траві. Щоб з ними подружитися, треба в крихт перетворитися. Давайте скажемо такі слова: «Гей, полянка, раз, два, три – у малюків нас перетвори!» Чудеса у нас на світі: стали карликами діти.

Тепер трава навколо нас як високі дерева, піщинки як великі камені, а люди – просто велетні! Хлопці, які комахи можуть жити на цій галявині? (Жуки, метелики, бджоли …). Скажіть, що спільного у всіх комах? (У них є 6 ніг, у багатьох крила, вусики, хоботки для збору нектару).
А тепер розділимося на 2 команди. Перша буде доводити, чим корисні комахи, а друга буде доводити на прикладах, що шкідливі комахи.

1 команда:

Комахи корисні, тому що вони запилюють рослини; бджоли збирають нектар і роблять мед; мурашина кислота використовується в медицині; метелики радують нас своєю красою; вони є кормом для птахів і деяких тварин.

2 команда:

Шкідливі комахи, тому що гусениці поїдають листя і рослини гинуть, вони знищують плоди; сарана губить посіви; деякі комахи є рознощиками інфекцій.

2. Артилуляционная, дихальна, пальчикова гімнастика. Розвиток фонематичного сприйняття

Логопед:

Хлопці, комахи приносять як шкоду, так і користь. І всі вони потрібні в природі! Давайте поспостерігаємо за комахами та зобразимо їх.

Артикуляційна гімнастика

«Комарик кусає»

Вузький язик максимально висувати вперед і прибирати глиб рота.

«Метелик літає навколо квітки»

Відкрити рот і облизати губи язиком по колу за годинниковою і проти годинникової стрілки.

«Коник»

Широко відкрити рот, посміхнутися. Кінчиком вузького мови поперемінно стосуватися підстави (горбків) то верхніх, нижніх зубів.

«Бджола»

Посміхнутися, відкрити широко рота, підняти мову вгору до горбикам (альвеол). Намагатися вимовити «джжж», але не уривчасто, а протяжно, протягом 10-15 секунд.

Дихальна гімнастика

«Комарик»

Встати прямо, виконати повний вдих, на видиху тихо, з підвищенням голосу, довгостроково вимовити «з-з-з-З-З-З».

Прилітає ночами, не дає заснути він нам:
Зло дзвенить, над вухом в’ється, тільки в руки не дається.

«Жук»

Стоячи, спокійно вдихнути, на видиху вимовляти «ж-ж-ж».

Я — жук, я — жук, я тут живу.
(Плавно розмахувати руками)

Я все жужжу, жужжу, жужжу.
(Ритмічно переступати ногами)

Гра «Комарі і жуки»

Діти діляться на дві групи: перша зображують комариків, а друга жуков.
Перша група, почувши звук «З» літає по залу до тих пір, поки не пролунає звук «Ж» – тоді комарики завмирають, а літати починають жуки. Зміна звукових сигналів повторюється 5-6 разів.

Добре на галявині. Стільки комах побачили. А яких комах можна побачити у нас вдома? Я зараз пропоную розповісти історію про рудих тарганів і потренувати пальчики.

Пальчикова гімнастика «Два рудого таргана»

Звучить фонограма «Два рудого таргана» з аудиопособия «Десять мишок» (Тобто Желєзнова).

Два рудого таргана
Прийшли до мене додому (2 р.)
(Пальці стиснуті в кулак, вказівні випрямлені, крутять ними)

Сіли таргани,
Сіли таргани
На одній поличці.
(Кулаки притиснуті один до одного, згинають-розгинають пальці)

Чотири таргана
Попили киселя (2 р.)
(Рухи відповідають попереднім куплету, але випрямлені вказівні і середні пальці рук)

Весь вечір балувалися,
Весь вечір балувалися
І співали тра-ля-ля.
(Рух «ліхтарики», ворушать пальцями)

І вшістьох на кухню
Поїсти вони пішли (2 р.)
Шість спритних тарганів,
Шість спритних тарганів
Під дверима проповзли.
(Йдуть по колінах на прямих середньому, безіменному і вказівному пальцях (інші стиснуті))

Там вісім тарганів,
Конфеточку знайшли, (2 р.)
А її з’їсти всі вісім,
А її з’їсти всі вісім,
Звичайно, не змогли.
(Рухи відповідають 1 куплету, але зігнутий тільки великий палець)

Коли вони наїлися,
Пустилися дружно в танок,(2 р.)
(Рух «ліхтарики»)

Танцювали дружно десять,
Танцювали дружно десять
На кухні цілу годину.
(Стискати – розтискати кулачки)

Поспати вони вирішили,
(Пальці стулені «ківшиком»)

Але повз миша пройшла (2 р.)
(Перебирають пальцями)

І хвостиком всіх відразу,
І хвостиком всіх відразу
Куди-то подмела.
(Пальці рук розслаблені, «метуть» ними)

3. Вправи на координацію мовлення з рухами

Інструктор з фізичної культури: Не забудемо, що ми на сонячній галявинці.
І зараз покажемо, як комахи літають біля нас над галявинкою.

Гра «Комахи над галявинкою»

– Жу-жу-жу, – дзижчить бджола:
– Я лечу здалеку.
(Діти піднімають руки в сторони і ритмічно ними махають, як крильцями)

– Зу-зу-зу, – комар пищить.
(Ритмічно «викидають» вказівні пальці вперед)

– Уф-уф-уф, – як паровоз
(Ритмічно притопывают ногами)

Джміль пихкає, пилок повіз.
Жук гуде: «Гу-жу, гу-жу.
Я будь-якого розбуджу».
(Ритмічно плескають в долоні)

4. Лексико-граматичні вправи, ігри

Логопед:

Молодці! Комах зобразили. А чи добре ви їх знаєте?

Упр. «Продовж речення» або «Хто як пересувається?»

Діти стають у коло. Логопед читає речення, а діти закінчують їх, зображуючи руху комах: махають руками як крильцями (літає комаха), перебирає пальчиками (повзає комаха), стрибають (стрибає комаха).

Гусениця повзає, а коник… (стрибає).
Павук повзає, а бабка… (літає).
Метелик літає, а равлик…(повзає).
Жук повзає, а тарган… (повзає).
Мураха повзає, а метелик…(пурхає).
Комар літає, а черв’як… (повзає).
Равлик повзає, а цвіркун…(стрибає).
Метелик пурхає, а муха… (літає).
Джміль літає, а мураха…(повзає).
Коник стрибає, а оса… (літає).
Божа корівка, що літає, а клоп… (повзає).
Тарган повзає, а бджола… (літає).

Гра «Маленький і великий» (з м’ячами)

У логопеда великий і маленький м’ячик. Кому з дітей кидає маленький м’ячик, той називає ласкаво маленьке комаха, а кому великий – той називає комаха перебільшено великим (велетнем).

Жук – жучок – жучище.
Павук – павучок – паучище.
Черв’як – черв’ячок – червячище.
Комар – комарик – комарище.
Клоп – клопик – клопище.
Мураха – муравьішка – муравьище.
Тарган – тараканчик – тараканище.
Джміль – шмелик – шмелище.

Гра «Скільки комах на квітці»

У кожної дитини – предметна картинка з зображенням якого-небудь комахи. Логопед показує цифру (від 2 до 5) та картку будь-якого кольору. Дитина повинна скласти (якщо це відповідає логіці) речення: «На квітці 5 зелених коників». І т. д.

5. Розвиваємо руху

Інструктор з фізичної культури:

Хлопці, погуляємо по чарівній галявині та познайомимося з її жителями.

Вони лісові мешканці,
Мудрі будівельники;
З голок всією артіллю
Будують дім собі під ялиною. Хто це?
(Мурахи)

Давайте, поползаем з мурашками.

«Спритні муравьишки»

Лазіння по гімнастичній стінці чергується кроком, не пропускаючи рейок. Повторити 2-3 рази.

Він з вусами та не кіт. Він не птиця, а співає,
Спритно скаче, але не зайчик, проживає на галявині.
(Коник)

А зараз пограємо з коником.

«Коник грає»

Метання мішечків з піском в кошик лівою і правою рукою
(відстань 1,5 – 2 м). Повторити 3-4 рази кожною рукою.

6. Рухливі і малорухливі ігри. Розвиток просторової орієнтування

Інструктор з фізичної культури:

Домовита господиня полетіла над галявиною,
Похлопочет над квіткою – він поділиться медком.
(Бджола)

Прилетіла до нас бджола, хоч і мед не принесла
Захотіла разом з нами політати, подружитися, пограти.

Рухлива гра «Веселі бджоли»

За считалочке вибирається «джміль» – ловишка.

Раз, два, три, чотири, п’ять, хочуть бджоли пограти.
Що ж робити, як нам бути? Буде джміль зараз ловити!
Знову ми будемо рахувати: «Раз, два, три, чотири, п’ять».

«Джміль» сидить у будиночку-обручі, спостерігає за «бджолами». Всі інші діти – «бджоли» бігають, дзижчать, поки не прозвучить сигнал педагога:

Бджоли в поле полетіли, зажужжали, загули,
Сіли бджоли на квіти, ми граємо, ти водиш!

Діти – «бджоли» біжать до заздалегідь розкладеним по залу макетів квітів і присідають. Вилітає «джміль» і намагається зловити неуважних «бджіл», яких веде свій будиночок.

Примітка: Коли діти бігають по майданчику, педагог вимовляє слова:
«І літаємо, і жужжим, потихеньку гудим, на ловишку ми дивимося».
Діти вимовляють звук «ж-ж-ж». Гра повторюється 3-4 рази.

Ритмічний танець «Про мене і мурашки»

(Слова В. Степанова, музика Л. Абелевих)

Рухи відповідно до тексту. Імпровізація дітей.

7. Релаксація

Релаксація «Сон на повітрі»

Логопед:

Весняний день. Прохолода.
Чути комариний дзвін.
Малечі тут буде в радість
Міцний і здоровий сон.

Діти лягають на спину, закривають очі, розслабляються (під звучання «Колискової»).

Добре нам відпочивати
Але вже пора вставати.

Підсумок. Оцінка роботи дітей

Логопед:

Ось наша прогулянка закінчилася. Хлопці, вам сподобалася чарівна галявина? Кого зустріли? Що дізналися? Чого ви сьогодні навчилися? Що вам сподобалося? (діти відповідають).

Пора знову перетворюватися в дівчаток і хлопчиків. Давайте скажемо:
«Раз, два, три – галявинка, зростання нам поверни!».
– Мені дуже сподобалося, якими ви сьогодні були дружними, спритними, старанними.
Ми подружилися комахами. Вони, хоч і маленькі, але потрібні в природі.
Давайте дамо собі слово не ображати шестиногих друзів.

На чарівній галявині сьогодні побували, її жителів дізналися.
В групу нам пора йти, зараз йдемо все, не поспішаючи.

Скачати конспект корекційного заняття “На сонячній галявинці”

Соц закладки
Соц закладки