Конспект проведення дослідницької діяльності в старшій групі дитячого садка, тема: «Лабораторія «Чомучок». Досліджуємо рослини»

Автор заняття: Давидова Світлана Олексіївна.

Цілі:

В результаті дослідів і спостережень показати дітям: як рослини можуть вбирати і зберігати вологу, використовуватися як барвники, застосовуватися в готуванні косметичних засобів.
Вчити дітей самостійно встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, зв’язно і чітко висловлювати результати побаченого і власні висновки.
Словник: пористий, косметика.
Розвивати мислення, допитливість, дрібну моторику.

Обладнання:

Лупи. Пісочний годинник. Піпетки. Серветки.
Зрізані стебла рослин, дві ємності з водою, аркуші білого паперу, кубики, дерев’яні бруски, губки.
Шампунь, мило, крем для рук, крем для обличчя.
Нарізані кружечками огірки.
Ємності з буряковим соком, блюдця, клапті білої тканини.
Картинки з зображенням мікроскопа, піпетки, глобуса, пісочного годинника.

Попередня робота:

Вичавити сік з натертої на дрібній тертці буряків.

Хід заняття:

– Сьогодні нам знову доведеться чимало дивовижних відкриттів в нашій «Лабораторії «Чомучок». А досліджувати в нашій лабораторії ми сьогодні будемо рослини. Нам належить з’ясувати, як рослини вбирають воду, як рослини можуть бути барвниками, можуть доглядати за шкірою людини.
Ви готові? Почнемо з нашої розминки.

Гра-вітання «Наші розумні головки»

Наші розумні головки
Будуть думати багато, вправно.
Вушка будуть слухати,
Оченята — уважно дивитися,
Ротик чітко говорити.
Ручки попрацюють,
Ніжки потопають.
Спинки випрямляються,
Один одному посміхаємося.

Дослідження «Запасливі стебла»

– У стеблі накопичується вода, яку вбирає рослина. Ці стебла були зрізані, але навіть у них ще залишилася вода. Розгляньте місце зрізу через лупу. Покладіть стебло на білу папір і розітріть його твердим кубиком. Що ви помітили? Папір забарвилася в зелений колір. Що забарвило папір? Вода, накопичена всередині стебла.
Різні рослини по-різному вбирають воду: одним рослинам потрібно багато води, іншим — мало.

– Візьміть в руки дерев’яний брусок і губку. Що ви можете про них сказати, які вони? Можете використовувати для розглядання лупу. Дерев’яний брусок твердий, щільний. А губка м’яка, пориста. Пори — це отвори, пористим називають предмет з безліччю отворів. Розгляньте губку уважніше. Бачите безліч пір-отворів. Це завдяки їм губка така м’яка.
Перед вами дві ємності з водою. В одну з них покладіть дерев’яний брусок, а в іншу — губку. Що відбувається з бруском? Поки нічого. А що відбувається з губкою? Виділяються бульбашки. Як ви думаєте, що це за бульбашки? Це повітря. Звідки він взявся? Він був у порах-отворах губки.
Повернемося до нашого досвіду через п’ять хвилин, коли в пісочному годиннику весь пісок виявиться внизу.

– Що ми можемо спостерігати в ємностях для води? Дерев’яний брусок як і раніше лежить у воді, він лише злегка намок. А де вода в губки? Вода всередині — пориста губка ввібрала в себе майже всю воду.
Так і у рослин — є стебла щільні, як дерев’яний брусок, а є пористі, як губка. Які стебла зможуть увібрати більше води, а які менше?
Висновок: Чим щільніше стебло тим менше і довше він вбирає воду. Чим більш пористий стебло —тим більше і швидше він вбирає воду.

– Як ви думаєте, який стебло потрібен рослинам в посушливих місцях? Пористий стебло. А чому? Що б рослини могло запастися як можна великою кількістю води і не засохнути.

«Рослини-барвники»

– У нас з вами вже готовий сік з буряка — буряковий сік. Давайте опустимо в буряковий сік клаптики білої тканини. Дамо тканини повністю намокнути, просочитися соком. Тепер дістаньте клапті тканини і покладіть на блюдця — нехай тканина висохне.

Динамічна пауза з елементами гімнастики для очей «Детективи»

Діти знаходять очима картинку із зображеним предметом, підвішену під стелею в кутах кімнати і крокують по напрямку до цього кутку, відповідно тексту.

Сищики йдіть — мікроскоп шукайте.
Сищики йдіть — глобус нам знайдіть.
Сищики йдіть — піпетку відшукайте.
Сищики йдіть — пісочний годинник шукайте.

«Рослинна косметика»

– Подивіться, чи ви знаєте що це? Це шампунь, ось мило,а це – крем для обличчя, а ось крем для рук. Одним словом це все називається «косметика». Для чого потрібна косметика? Для догляду за тілом людини.

Крем для обличчя «Огірковий»

– Давайте наріжемо огірок кружечками і потремо цими кружечками свої щічки. Поторкайте щічки. Огірок зробив шкіру на ваших щічках вологою і м’якою. Ось чому в крем для обличчя додають вичавлені з огірка корисні соки. А ще огірок вміє очищати шкіру. Наберіть в піпетку трохи бурякового соку і нанесіть на руку. Тепер візьміть серветку і зітріть. Що ви бачите? На шкірі залишилося пляма. Візьміть огірок і потріть це пляма. Що ви спостерігаєте? Пляму стало блідіше, його майже не видно. Що зробив огірок? Огірок очистив нашу шкіру.

– Ось на упаковці мила намальований квітка. Впізнаєте його? Це ромашка. Ромашка вміє знищувати шкідливих мікробів.
А на баночці шампуню намальований лопух — це рослина робить волосся сильними і допомагає їм швидше рости.

– Вчені знають про властивості деяких рослин очищати, зміцнювати організм людини, тому використовують ці рослини для виготовлення шампунів, мила, креми. Як все це можна назвати одним словом? Косметика.

– Наше заняття в «Лабораторії «Чомучок» підходить до кінця. Залишилося тільки розглянути тканинні клаптики. Що сталося з ними після того, як ми занурили їх у буряковий сік? Вони забарвилися. Якого кольору тепер клаптики? Який висновок можна зробити? Деякі рослини, наприклад, буряк, можуть бути барвниками.

– Дякую вам за відмінну роботу.

Скачати конспект проведення дослідницької діяльності в старшій групі дитячого садка, тема: «Лабораторія «Чомучок». Досліджуємо рослини»

Схожі:
Соц закладки