Конспект заняття з розвитку мовлення в старшій групі «Подорож до зайчику на день народження»
Автор заняття: вихователь вищої категорії Сорокіна А. М., Муніципальне дошкільний навчальний заклад дитячий сад комбінованого виду № 73 «Дельфін» міського округу Тольятті.
Програмне зміст:
З. К. Р: Закріпити знання дітей про голосних і приголосних /твердих і м’яких/ звуках, визначенні першого звуку в слові.
Удосконалювати вимову звуків Л, ЛЬ в чистоговорках.
Словник: Вправляти дітей у доборі антонімів – слів з протилежним значенням.
Продовжити знайомство дітей з багатозначними словами.
Граматика: Вправляти дітей в умінні визначати родову належність слів: чоловічий, жіночий, середній.
Вправляти дітей у суффиксальном утворення слів;
Закріпити вміння дітей називати прикметники та дієслова до іменником.Виховувати увагу, вміння відповідати чітко і грамотно на поставлене питання.
Матеріал:
Квіти червоного, зеленого і синього кольору, вирізані з паперу; ілюстрації позначають антоніми; предметні картинки; намальована схема на ватмані; скриньку; запрошувальні листівки; посуд для чаювання; лист, магнітофон, карта-схема.
Попередня робота:
Вивчення прислів’їв, фізхвилинки; дидактичні ігри.
Хід заняття:
– Хлопці, коли я вранці прийшла на роботу, у нас на ганочку лежало ось цей лист. Я не стала його розкривати без вас, думаю, що вам це буде цікаво. Давайте прочитаємо разом./відкриваємо лист/
«Здрастуйте, дорогі хлопці! Я не забув, як ви мене виручили з біди. У мене сьогодні день народження і я запрошую вас всіх на нього. Запрошувальні листівки я передав через сороку, вона обіцяла їх швидко доставити. Дуже чекаю».
– Цікаво, запросити запросили, а листівок немає.
Ось лежить якась картка, а на ній доріжки, що ведуть до заячої хатинці. А зверху лежить записка від Сороки:
«Щоб дістатися до запрошувальних листівок, потрібно пройти всі випробування, виконати всі завдання, вообщем, добре потрудитися».
– Хлопці, а більше всіх у нас трудиться язичок. Давайте покажемо, чому він навчився. Повторюйте за мною чистомовки:
Ла-ла-ла – білочка спала;
Ло-ло-ло – у сосни дупло;
Лу-лу-лу – дайте нам пилу;
ля-ля-ля – ось моя земля;
чи-чи-чи – ми пасли козу;
лю-лю-лю – я вас всіх люблю.
– Хлопці, та з такими успіхами ми все подолаємо. Готуйтеся, беріть з собою гарний одяг, подарунки – все ж на день народження йдемо.
1. – Вперед, в дорогу. Ой, подивіться, ми вийшли на галявину, яка вона гарна: зелена, вся в квітах. А квіти-то непрості, а чомусь тільки трьох кольорів: червоні, сині та зелені. Цікаво, що можуть означати ці кольори? Ви, випадково, з Анжелою Петрівною не вивчали, що вони позначають?/ Це звуки: голосні, м’які і тверді приголосні/.
– Хлопці, доведеться взяти по одній квіточці і назвати будь-який звук, який відповідає цій фішці. /діти називають/.
– А тут крім квітів ще щось є. Візьміть в руки картинки, назвіть їх і визначте перший звук у цих словах./метелик, пташка, бабка, коник, жук, грибочок, листочок/
– Ви чудово впоралися з першим завданням, значить, ми можемо йти далі.
2. – Хлопці, подивіться, хтось зверху впадає шишками. Це хто може бути? /Білка/ Давайте запитаємо в неї, якою дорогою нам йти далі, їх тут дві. Білочка говорить: «Якщо ви впораєтеся з моїм важким завданням, то я покажу вам потрібну дорогу, інакше можете потрапити до вовка». А завдання таке:
Дидактична гра «Скажи навпаки»
День – ніч
Цукор – сіль
Чистота – бруд
Зима – літо
Стеля – підлога
вузька – широка /спідниця/
довге – коротке /плаття/
сильний – слабкий /спортсмен/
весела – сумна /дівчинка/
високий – низький /осіб/
Сміється – плаче /дитина/
Лежить – сидить /осіб/
Закрити – відкрити /книгу/
Злітає – сідає /літак/
Одягає – знімає /светр/
– Ось які ми розумні, знову виконали завдання, йдемо далі.
3. – Хлопці, подивіться, який густий, непрохідний ліс. Навіть страшно далі йти. І допомоги не в кого попросити. Ну, хіба що, у нашої знайомої ялинки, он вона, поруч стоїть, з мухоморчиком розмовляє.
– «Я допоможу вам пройти далі, якщо ви про мої голочки що-небудь цікаве розповісте, а мухоморчику про його ніжку».
– Звичайно, знаємо. Скажіть, хлопці, хіба тільки біля ялинки бувають голки. А які ви ще голки знаєте? /у сосни, швейну, у їжака, медичну/.
– А які ніжки ви знаєте? /у дітей, столу, стільця, крісла/.
– Молодці, хлопці, ви дуже швидко впоралися із завданням, мені, здається, вони навіть не чекали, що ви знаєте багатозначні слова. Треба йти далі, а сил зовсім немає, а ось і пенечек варто, може, відпочинемо?
Физминутка «Дикі тварини»
Встанемо, треба відпочити,
Наші пальчики струсити.
Піднімайтеся, ручки, вгору,
Ворушіться, пальчики, –
Так ворушать вушками
Зайчики сіренькі.
Крадемося тихо навшпиньки,
Як бродять лисиці по лесочку.
Вовк озирається навкруги,
І ми головки повернемо.
Тепер сідаємо тихіше, тихіше
Притихнем, немов, у нірках миші.
Ходив ведмідь по лісу,
Топтався і гарчав.
Хотів він дуже меду
А де дістати – не знав.
4. – Ходімо, хлопці, далі, сил у нас додалося, тепер нам нічого не страшно. Але ось біда, попереду болото, через нього небезпечно проходити, може воно нас засмоктати. Але що робити? А ось Жаба сидить, давайте у неї запитаємо.
– Виявляється, вона може перекинути місток, якщо ми виконаємо її завдання.
Дидактична гра «Назви, чий предмет: мій, моя, моє?»
/ілюстрації/
ведмідь, лисиця сонце
вовк білка вікно
лось сорока дерево
лелека ворона яблуко
– Хлопці, ми знову впоралися із завданням, жабі доведеться перекинути місток. Йдемо далі, вже недалеко знаходиться заячий будиночок.
5. – Хлопці, подивіться, величезне дерево впало, перегородила нам дорогу. А під ним щось лежить. Виявляється, це скринька, але він закритий. Зазвичай, в таких скриньках ховають скарби, може, там теж скарб. Давайте ми підберемо слова, які відповідали б на питання: «Який?» і «Що робить?», тоді він відкриється, і ми побачимо, що там знаходиться. А ми будемо підбирати слова до слова «Зайчик».
Дидактична гра «Скажи який? Що робить?»
Зайчик /який?/ – маленький, боягузливий, добрий, сірий, чемний, працьовитий, ласкавий, турботливий, пухнастий.
Зайчик /що робить?/ – спить, стрибає, бігає, їсть, танцює, радіє, ховається, тремтить, боїться, тікає і т. д.
Настрій у зайчика /яке?/ – радісне,веселе,щасливе.
А гості на день народження /що роблять?/- веселяться, радіють, танцюють, грають, п’ють чай, їдять, вітають і т. д.
– Хлопці, я думаю, що зайчикові дуже приємно буде дізнатися, як добре ми про нього розповіли. А тепер давайте подивимося, що в скриньці. Та тут запрошувальні листівки для нас на день народження зайчика. Значить, не обдурила нас Сорока.
6. – Хлопці, а як ви думаєте, Зайчик вже накрив стіл до приходу гостей. /Так/
– Цікаво, куди Зайчик покладе хліб?
– Як називається посуд для хліба? /Хлібник/.
– Для цукру? / Цукорниця/.
– Для цукерок? /Цукерниця/.
– Для салату? /Салатниця/.
– Для серветок? /Підставка для серветок/.
– Для масла? /Маслянка/.
– Для солі? /Солонка/.
Молодці! Впоралися з черговою завданням. Одягайте свої наряди, ми йдемо на свято з найкращими побажаннями, адже ми так славно потрудилися.
Хлопці, а які прислів’я про працю ми знаємо?
«Терпіння і труд все перетруть»;
«За всяке діло берись вміло»;
«Життя дається на добрі справи»;
«Які праці, такі й плоди» та ін.
– А тепер Зайчик запрошує вас за святковий стіл.
/проводиться чаювання/
Скачати конспект заняття з розвитку мовлення в старшій групі «Подорож до зайчику на день народження»