Організована освітня діяльність «Жива – нежива природа. Вода буває різною»

Автор: Вишневська Р. В., вихователь МБДОУ дитячий сад комбінованого виду №8 «Світлячок» міста Дубни Московської області.

Програмне зміст:

Формування елементарних уявлень про живу і неживої природі.
Закріпити знання дітей про властивості води, шляхом експериментування виявити схожість і відмінність прісної і морської води.
Розвивати мовлення, сенсорні здібності, допитливість, увагу, спостережливість, пам’ять.
Виховувати дбайливе ставлення до об’єктів природи (воді), закріплювати правила поведінки на природі.

Інтеграція освітніх галузей:

«Пізнання», «Безпека», «Комунікація», «Праця», «Соціалізація».

Обладнання:

Мультимедійне обладнання. Презентація «Жива – нежива природа».
Картки для гри «Четвертий зайвий».
Стаканчики для води (по 2 на кожну дитину: з прісною і морською водою).
Пластикові ложечки (на кожну дитину).
Камінчики (по 2 на кожну дитину).
Ємності для переливу води (на кожному столі).
Демонстраційний матеріал: варене яйце, прозорі судини з прісною і морською водою.
Магнітофон. Аудіозапис розповіді «Чому річка образилася».

Хід заняття:

Вихователь і діти стоять у колі. Хором читають вірш:

Так буває цікаво
Все на світі спостерігати,
Все почути і побачити,
Все як слід зрозуміти.

Вихователь пропонує дітям сісти за столи.

Вихователь:

Діти, сьогодні ми продовжимо знайомство з природою. Подивіться на екран.

Читає вірш Л. Дайнеко (у супроводі слайдів).

Ось на землі величезний будинок
Під дахом блакитний.
Живуть в ньому сонце, дощ і грім,
Ліс і морський прибій,
Живуть в ньому птахи і квіти,
Веселий передзвін струмка.
Живеш у тій хаті світлому ти
І всі твої друзі.
Куди б дороги не вели,
Завжди ти будеш в ньому.
Природою рідної землі
Зветься цей будинок.

Діти, а що таке природа? Як ви розумієте це слово? (Діти висловлюють свої припущення, наводять приклади).

Всю природу Землі можна розділити на два величезних світу: світ живий і світ неживої природи. Живе, що рухається, росте, розвивається, розмножується; а неживе – немає.

Вправа «Живе–неживе»

Давайте спробуємо разом розібратися, які предмети належать до живої природи, а які – до неживої. Подивіться на екран.

На екрані по черзі з’являються зображення (звірі, птахи, квіти, дерева, гори, річки, планети).
Діти обговорюють, яка це природа – жива чи нежива.

Дидактична гра «Четвертий зайвий»

У кожної дитини на столі картка із зображенням предметів (живих і неживих). Завдання: назвати зайвий предмет і пояснити свій вибір.

Проводиться физминутка «Три стихії: земля, вода, повітря».

Вихователь:

Відгадайте мою загадку. У ній йдеться про неживої природі. Хто відгадає, що це?

У морях і річках мешкає,
Але часто по небу літає.
А як набридне їй літати,
На землю падає знову.

Діти, як ви думаєте, чи можна прожити без води?
Кому потрібна вода? Для чого потрібна вода?
Де в природі є вода?
Яка вода в річках – прісна або солона?
Які властивості прісної води ми знаємо? Згадайте, як ми її вивчали. (Прозора, не має смаку, запаху, може текти, буває холодною і теплою).
Сьогодні ми познайомимося з іншого водою, водою з моря. Така вода називається морський.
Як справжні дослідники, ми будемо порівнювати прісну і морську воду. Які властивості схожі і чим відрізняються?

Дослідження властивостей води

На столах у дітей 2 стаканчика (в одному прісна вода, в іншому – морська).

– Є запах у води в 1 склянці? У 2–му? (Ні прісна, ні морська вода не мають запаху).
– Яка вода на смак в 1 склянці? А у 2ом? (Прісна вода не має смаку, а морська вода – солона). Можна пити морську воду? (Ні. Людина п’є лише прісну воду).
– Опустіть у кожен стаканчик камінчик. Подивіться, в якій склянці вода прозоріша? (Прісна вода прозора).

– Спробуйте перелити воду з цих стаканчиків в мисочку. (І прісна і морська вода може текти і приймає форму того предмета, в якому знаходиться). Вода в річках, струмках тече. В хатах вода тече з крана.
– Що можна робити і в прісній і морській воді? (Можна плавати).
– Як ви думаєте, в якій воді легше плавати? (Відповіді дітей).
Давайте перевіримо, хто з вас правий.

Досвід по зануренню у воду вареного яйця

Занурюють яйце спочатку в прісну, а потім в солону воду.
У якій воді легше плавати?

Коли поїдете з батьками на море, то під їх наглядом ви можете швидко навчитися плавати в морській воді.
Узагальнення результатів дослідів:
Які властивості у прісної і морської води однакові? (прозорість, плинність, не мають запаху і кольору)
Якими властивостями морська вода відрізняється від прісної?

Вода потрібна всім. Наша Земля і все живе на ній без води загинули б. Воду в річках і морях потрібно берегти, щоб не трапилося біди.

Звучить аудіозапис розповіді «Як люди річку образили» (Н.Рижової).

Оповідання «Як люди річку образили»

«Жила–була Блакитна Річка з чистою, прозорою водою. Вона була дуже веселою і любила, коли до неї приходять люди.
– подивіться, яка я чиста, прозора, красива! Як багато мешканців в моїй воді: і риби, і раки, і птиці, і жуки. Я запрошую вас в гості: покупатися та відпочити. Я буду вам дуже рада, – говорила Річка.
Одного разу до неї в гості прийшли тато, мама і хлопчик Костя. Сім’я розташувалася на березі і стала відпочивати, а, купатися. Спочатку тато розвів багаття, потім наловив багато – багато риби. Мама нарвала букет найкрасивіших білих латать, але вони швидко зів’яли, і їй довелося їх викинути. Костя наловив з води безліч равликів, розкидав їх по березі, а деяких розбив каменем, щоб з’ясувати, що у них всередині. Потім він спіймав жабу і вбив її, тому що не любив жаб. Коли родина зібралася йти додому, тато викинув всі порожні банки в річку, мама заховала в кущах брудні пакети і папірці. Він дуже любила чистоту і не терпіла сміття в своєму будинку.
Гості пішли задоволені, а Блакитна річка посіріла, стала сумною і більше ніколи нікого не кликала в гості».

Питання по розповіді:

1. Чому річка образилася на людей?
2. Що б ви зробили на місці Кістки?

Підсумок заняття:

Діти, давайте пригадаємо, чим ми сьогодні займалися? Що нового ви дізналися?

Скачати конспект заняття «Вода буває різною»

-->
Соц закладки
Соц закладки