Конспект заняття з математики у підготовчій до школи групі «Привіт з планети Рахівників»

До заняття додається презентація – див. архів в самому кінці конспекту.

Автор заняття: Полухина Світлана Анатоліївна, вихователь вищої категорії, р. Среднеуральск, Свердловської області.

Тема:

Повторення. Гра «Привіт з планети Рахівників».

Мета:

Розвивати фантазію й творчі здібності дитини засобами математики на основі виявлення суб’єктивного досвіду дітей.

Завдання:

Закріпити уявлення про властивості предметів.
Вправляти у додаванні і відніманні груп предметів, взаємозв’язок цілого і частин.
Розвивати вміння вести діалог, активізуючи свій особистісний досвід.
Розвивати уявлення про склад чисел від 2 до 9.
Вдосконалювати навички роботи з лічильними паличками і числовими відрізками.
Продовжувати вчити складати з різного вихідного матеріалу моделі транспорту, спираючись на особистий досвід і фантазію Розвивати вміння працювати в групі, парах, індивідуально, усвідомлюючи кінцевий результат діяльності.
Продовжувати здійснювати вибір, враховуючи свої можливості та порівнюючи їх з бажанням.
Створити ситуацію успіху для кожної дитини.
Закріпити вміння і навички роботи з різними зображальними засобами.
Розвивати навички самооцінки та самоконтролю.

Обладнання:

Мультимедійна техніка, магнітофон, диск з інструментальної класичною музикою. Демонстраційний матеріал на комп’ютері: гра «Що зайве», гра «Що наплутав художник», Гра «Порахуй-ка», сигнал з планети рахівників. Роздатковий матеріал для ігор: «Хто в домі живе», «Ланцюжки», «Збери намисто». Рахункові палички, картки з завданнями, кольорові олівці, простий олівець. Картки з физминутками, картка «Сходи активності». Семицветик настроїв і смайлики, блоки Дьєнеша, палички Кюізенера.

Попередня робота:

Розглядання ілюстрацій з космічними кораблями, цільова прогулянка до бібліотеки «Космос – який він?». Рішення задач на заняттях з математики, виготовлення разом з дітьми числової драбинки. Малювання різноманітних будинків, конструювання за кресленнями-малюнкам різноманітних предметів.

Хід заняття:

Вихователь:

Зараз у нас буде математика. Який у вас сьогодні настрій? Вам подобається математика? Відзначте той настрій, з яким ви станете сьогодні займатися математикою на нашому семицветике настроїв. Чому ти вибрав цей колір?

Варіанти відповіді:

1. Я вибрав синій колір, тому що мені хочеться вигадувати і творити.
2. А мені подобається червоний. Я хочу бути швидким, енергійним. Швидко все робити.
3. Я вибрав жовтий. Я хочу бути розумним досягати мети.
4. Я люблю зелений колір. Мені хочеться, щоб всі були дружними і добрими. Коли я дивлюся на зелений колір, мені стає спокійно і радісно.
5. Мені подобається фіолетовий. Я хочу все швидко запам’ятовувати.
6. Я вибрала блакитний. Він мене завжди заспокоює. Коли я на нього дивлюся, мені краще думається.
7. А мені подобається помаранчевий. Мені стає радісно і весело. Хочеться щось робити, придумувати, грати.

Вихователь:

Відмінно. Ми дізналися, яке у нас сьогодні настрій і як ми станемо займатися математикою. Сьогодні у нас є помічник – оператор зв’язку Любов Михайлівна.

Любов Михайлівна:

Хвилину уваги, отриманий сигнал з планети рахівників.
(Сигнал з планети Рахівників: Маленькі космічні створення відкрили існування математики. Вони одразу ж зрозуміли наскільки важливо їх відкриття. До нас прийшов запит про допомогу до всіх жителів Галактики. Вони просять допомогти їм скоріше дізнатися всі таємниці математики. Цивілізація Рахівників потребує твоєї допомоги).

Вихователь:

Допоможемо жителям планети? Давайте розповімо їм, навіщо потрібна математика. … Де тобі Ваня, допомагає вміння рахувати, знання чисел?

Варіанти відповіді:

1. Знаючи числа, можна дізнатися номер свого будинку.
2. Можна визначити час.
3. Вміючи рахувати, правильно накриєш стіл.
4. Дізнаєшся, скільки цукерок залишиться в мене, якщо я пригощу друзів.

Вихователь:

А знання геометричних фігур, може вони і не потрібні? Як ви вважаєте?

Варіанти відповіді:

1. Не знаючи фігур не побудуєш будинок.
2. Не було б круглих годин.
3. І прямокутних вікон.
4. Тарілок.
5. Геометричні фігури скрізь. Стіл і стілець.
6. Лампочка і окуляри у тата.

Вихователь:

Вашим мамам і татам математика потрібна? … Який ми зробимо висновок?

Висновок:

Без математичних знань прожити не можна.

Вихователь:

Будь-яку справу краще всього починати з розминки. Чому, хто хоче пояснити це рахівникам?

Варіанти відповіді:

Розминка допомагає налаштувати організм на роботу.
Розминка розігріває м’язи.
Математична розминка допоможе нашому мозку краще міркувати.

Любов Михайлівна:

Рахівники надіслали нам для розминки три гри.

Вихователь:

Перша. Увага на екран. Гра називається «Що зайве і чому». Якщо відповідь правильна, зайва картинка зникне. Головне! Не забудьте довести, чому саме ця картинка зайва. Друга гра – «Що переплутав художник». Знайти помилку і обгрунтувати свій вибір. Третя гра «Ланцюжки». Ця гра на столах. Треба вписати відсутні цифри. І так в яку гру будемо грати? Якщо ви вибрали все, то з якої гри почнемо?

Діти роблять вибір, грають в гру.

Вихователь:

Дуже добре. Наш оператор Любов Михайлівна ймовірно вже встигла розшифрувати наступне завдання рахівників.

Любов Михайлівна:

Нам надіслали завдання.
(Беру картки. Три задачі на них, четверта на екрані).

Вихователь:

Рахівники не можуть порахувати, скільки буде жителів і звірят. Я вам прочитаю завдання, а спосіб вирішення виберіть самі. За допомогою рахункових паличок, з числовим відрізком або усно.

На планеті біля річки
Жили счетоводики.
Дві дочки, два сина, батько і мати.
Хто їх може порахувати?

Назвіть рішення цієї задачі. Що буде відповіддю?

Варіант відповіді:

2 + 2 + 1 + 1 = 6 (до двох додати два, додати один, додати ще один – вийде шість).

Питання від діточок счетоводиков

Ми п’ять днів поспіль
Ходимо з братом в дитячий сад.
Хто підкаже нам відповідь,
Скільки нам сидіти?

Варіант відповіді:

7 – 5 = 2 (від семи відняти п’ять вийде два; опора на особистий досвід: у тижні сім днів). Увага на екран, підходьте ближче:

Скільки маленьких зайчат
За кущиком причаїлися і тихо сидять?

Як ти дізнався? Але ж вушок 14?

Варіант відповіді:

У кожного зайченя за два вушка. Значить зайчат сім.

Вихователь:

Розумниця. Наступне питання:
Мама хоче нагодувати всіх своїх діточок.
Тільки чи вистачить морквин їй для всіх маляток? Як ти дізнався? … Чого більше, на скільки? Як зробити, щоб було порівну?

Варіант відповіді:

8 морквин. 8 > 7 на 1. Треба пригостити морквиною маму Зайчиху. 7 + 1 = 8, 8 = 8.

Вихователь:

Розумниці всі завдання вирішили вірно. Любов Михайлівна, яке завдання у нас?

Любов Михайлівна:

Настав час відпочинку.

Вихователь:

Вибирайте, яку физминутку будемо робити? 1 – Піднімаємо руки все, 2 – Ракета, 3 – Хто на місяці живе?

Фізхвилинки

(В. І. Ковалько «Азбука фізкультхвилинок для дошкільника»)

1. Розуміємо всі руки

Піднімаємо руки все – це «раз»,
Повернулася голова – це «два»,
Руки вниз, вперед дивись – це «три»,
Руки в сторони ширше розгорнули на «чотири»,
З силою їх до плечей притиснути – це «п’ять».
Всім хлопцям тихо сісти – це «шість».
Три, чотири – руки ширше,
П’ять, шість – тихо сісти.
Посидимо і відпочинемо,
А потім знову почнемо.

2. Раз, два – варто ракета

Вихідне положення: стоячи врозсип)

Раз, два – варто ракета.
(підняти руки через сторони вгору, долоні з’єднати над головою)

Три, чотири – літак.
(руки в сторони, злегка покачати прямими руками)

Раз, два – бавовна в долоні.
(ляскаємо в долоні)

А потім на кожен рахунок
(крокуємо на місці)

Раз, два, три, чотири –
(ляскаємо в долоні)

Руки вище, плечі ширше.
(руки вгору-вниз)

Раз, два, три, чотири.
(ляскаємо в долоні)

І на місці походили.
(крокуємо на місці)

3. Хто на місяці живе?

Місяць по небу пливе. Хто на місяці живе?
(ходьба на місці)

Там гуляє хитрий лис, він на землю дивиться вниз.
(нахил вперед)

Махає лис хвостом, сріблиться хутро густий.
(махають руками за спиною)

А навколо літають зірки, залітають до лисицю в гості.
(руки в сторони, покачати)

Вихователь:

Відпочили? Є у нас ще завдання, Любов Михайлівна?

Любов Михайлівна:

Так, ось ваша наступна проблема. Аркуш із завданням).

Вихователь:

Що тут рахівники нам послали? – Читає: Інопланетянам так сподобалася математика, що вони змінили свої імена на назви чисел. І звертаються до нас за допомогою. Вони просять нас допомогти їм у будівництві будинків. Як ви думаєте, з чого потрібно починати будь-яке будівництво?

Варіанти відповіді:

1. Фундамент потрібен.
2. Цегла для стін.
3. Шпалери на стіни наклеїти.
4. Підлогу настелити.
5. Дах потрібна.

Вихователь:

Безсумнівно, все, що ви назвали необхідно. А який саме будинок ви хочете побудувати? Скажімо для рахівників з ім’ям Один Синій і Один Червоний. Який номер будинку у них буде?

Варіанти відповіді:

1. Номер будинку буде 2.
2. У будинку повинно бути дві квартири.
3. Нам знадобиться малюнок вдома.

(Якщо діти не можуть, доповнити питання: коли ви малюєте фарбами будинок, пейзаж, з чого починаєте малюнок? Відповідь: з начерку олівцем. Вірно. Отже, з чого почнемо будувати будинок?)

Вихователь:

Нам надано три варіанти. Перший без зірочок завдання легке – є номер будинку і частину жителів. Нам треба заселити сусідні квартири. Другий варіант з однією зірочкою завдання ускладнене. У квартирах зроблені підказки у вигляді точок. Їх кількість буде ім’ям мешканця. У цих будинків теж є номер. Третій варіант самий складний. На листочку три зірочки. В куточку точки з зашифрованим номером будинку. Треба заселити весь будинок. Вибирайте, якою саме ви запропонуєте рахівникам побудувати будинок …

Закінчили? Добре. Якщо ви вважаєте, що ви зробили все правильно, без помилок, поставте в кутку креслення червоний круг. Якщо вам не вдалося зробити все, що ви хотіли – синій коло …

Любов Михайлівна:

Увага, рахівники надіслали нам нове завдання: Нам сподобалися ваші проекти будинків. – Читає: «Ми вирішили доручити вам, виконати моделі транспортних засобів, використовуючи різний матеріал».

Питання:

1. Для чого потрібен транспорт?
2. Який ви знаєте повітряний транспорт?
3. Якою може бути транспорт на далекій космічній планеті?

Для виготовлення моделі вам пропонуються лічильні палички, палички Кюізенера, блоки Дьєнеша, викидний матеріал. Можете виконати модель удвох або відразу кілька людей роблять одну загальну модель. Ви можете придумати свою власну модель, а можете скористатися кресленням, що прислали на рахівники. Візьміть все необхідне. Будуйте на будь-якому місці. На килимі, за столом, на підлозі …

Катерина Андріївна, наш кинорепортер, зніміть, будь ласка, наші моделі крупним планом. Спасибі. Ще завдання є? Немає, тоді можна відправляти наші моделі на планету Рахівників. (Зореліт полетів). Приходить повідомлення – подяку. Текст на екрані: Спасибі за допомогу, юні математики!

Рефлексія:

1. Які завдання рахівників вам сподобалися найбільше?
2. Що було найважчим?
3. Що було найлегшим?
4. Що б вам хотілося повторити?
5. Чого ще хотілося б повчитися?
6. Оцініть себе по сходах активності. Найактивніші ставлять свої літери на верхню сходинку. Кому активності або сміливості не вистачило, ставлять перші літери свого імені на другу сходинку. На третю сходинку ставлять свої букви ті, хто вважає, що з завданням зовсім не впорався.
7. Яке зараз у вас стало настрій, переставте смайлики, якщо воно у вас змінилося.

Скачати конспект заняття з математики у підготовчій до школи групі «Привіт з планети Рахівників» та презентацію до нього

Схожі:
Соц закладки