Інтегроване заняття для середньої групи дитячого садка «Подорож з казок Чуковського» (заняття з елементами математики і художньої літератури)

Автор заняття: вихователь Саламатіна Ганна Олегівна, дитячий сад №1, р. Феодосія.

Програмне зміст:

Закріплення знань дітей про порядковому рахунку, про кількісному рахунку використовуючи різні аналізатори, про порівняння чисел. Закріплення знань про цифри і геометричних фігурах, про величину предметів, використовуючи терміни: широкий – вузький, довгий – короткий, високий – низький. Продовжувати закріплювати вміння орієнтуватися в просторі, в частинах діб. Закріплювати знання дітей про казки К. І. Чуковського.

Хід заняття:

Хлопці, сьогодні ми з вами вирушимо в подорож по казках К. І. Чуковського. Подорож буде незвичайна, щоб дістатися до кожної казки, нам потрібно буде виконати математичне завдання. І так, вирушаємо до першої казці, слухаємо завдання.

Перед вами лежать цифри, я вам буду простукувати в бубон, а ви уважно порахуєте, скільки було стукотів і позначите це цифрою. (Діти виконують.) І ще тут невелике завдання. Перед вами лежать смужки натягнуті тканиною, під тканиною ґудзики, треба їх порахувати і позначити цифрою. Ну, що ж хлопці, ось ми і дісталися до першої казки, а до якої казці, ви дізнаєтеся, коли я зачитаю уривок з неї. «Ковдру втекло, полетіла простирадло…»

Як називається ця казка? (показую книжку «Мойдодир»)
Про кого вона?
Правильно поступав хлопчик?
Яким став хлопчик в кінці казки?

Молодці, хлопці, ви добре запам’ятали цю казку, вирушаємо до другої казці.

Варто придивнути до себе тацю з картинками і смужку на яку будемо викладати картинки. Послухайте математичну задачу. На узліссі росла 4 ялиночки (діти викладають на верхню смужку ялинки) і під кожною ялинкою росли по одному грибочку. Скільки було ялинок, а грибочків? Як можна сказати ще про них ? (їх було порівну) Пізніше помітили на галявині ще одну ялинку. Скільки стало ялинок? Що більше і на скільки? Що потрібно зробити, щоб ялинок і грибочків стало порівну? Молодці, і з цим завданням ви впоралися, ось ми і наблизилися до другої казці. Слухаємо уважно уривок. «Раптом з підворіття страшний велетень, рудий і вусатий тарган….»

Так, хлопці, це казка «Тараканище». (Показує книгу).

Хлопці, кого боялися звірі?
Чим закінчилася казка?

Вирушаємо далі. Наступне завдання всю увагу на дошку. На арену цирку вийшов виступати першим лев, потім вийшов кіт, після кота ведмідь, потім кінь, ну і останньою виступала собака. Подивіться уважно, хто за ким стоїть і скажіть мені, хто був першим? другим? третім? Четвертим? П’ятим? А тепер в розкид, яким за рахунком стояв лев? А кінь? Собака?
Молодці всі сказали вірно. Ось і підійшли до третьої казці. «А лисички взяли сірники, до моря синього пішли море синє запалили». З якої казки цей уривок? Що сталося в казці «Плутанина»? Чим закінчилася казка? Вирушаємо далі. На таці лежать дві смужки вони різні за величиною і кольором, нам треба порівняти ці дві смужки, покладіть їх перед собою так, щоб добре було видно їх різниця і на довгу смужку посадіть зайчика. Червона смужка яка? (довга) А жовта? (коротка)Подивіться, хлопці, а по ширині смужки однакові? ( немає ) на якій смужці сидить заєць, на вузькою або широкою? Тепер подивіться на смужку з пеньки пеньками різної висоти. Посадіть зайчика на високий пеньок, другий пеньок який?(низький). А заєць сидить на якому?(на високому) . Ну що ж ви і з цим завданням впоралися. Слухаємо уривок з казки: «І прийшов до Айболиту Барбос…» Правильно, це казка «Айболит». Яким був у казці Айболить? Кого він лікував? Чим закінчилася казка? А зараз невеличка розминка (физминутка).

Ну що, хлопці, вирушаємо далі. Зараз ми перевіримо, як добре ви знаєте геометричні фігури, я буду називати фігуру, а ви виберіть потрібну у себе на столі фігуру і покажете мені. (Діти показують фігури.) А на який предмет схожа ця фігура? (Відповіді дітей.) Молодці, і з цим завданням ви впоралися. Слухаємо уривок з казки: «Маленькі діти, ні за що на світі не ходіть, діти, в Африку гуляти, в Африці горили, злі крокодили будуть вас кусати ,бити і ображати…..» З якої казки уривок? Правильно, «Бармалей» (показую казку). Яким був Бармалей? Чим закінчилася казка? І ви цю казку знаєте добре, йдемо далі. А наступне завдання буде таким. Я буду показувати картинки з частинами доби, а ви мені назвете їх. (ранок) Що ми робимо вранці? (показую наступну картинку, де зображено день) А що ми робимо днем?( так показую інші картинки). Ось ми підійшли до ще однієї казки. « У мене задзвонив телефон, хто говорить?..» Яка це казка? («Телефон».) Хто телефонував? (Звірі.) А навіщо дзвонили вони? (просили про допомогу, питали про щось).

Ну що, хлопці, у нас залишилося ще одна, остання казка до якої нам треба дістатися. А добиратися ми будемо, граючи в настільний футбол. У вас на столах лежать футбольні поля і м’ячики, ви слухайте уважно команди і виконуйте рухи з м’ячем. І так м’яч покотився в правий верхній кут, м’яч покотився в лівий нижній кут, м’яч забили в праві ворота «Гол!», м’яч покотився в центр поля, м’яч забили в ліві ворота «Гол!»… Нарешті ми дісталися до останньої казки «Скаче сито по полях, а корито по лугах… З якої казки слова? Правильно, «Федорина горі». Яка була Федора на початку казки? А яка стала вона в кінці? Ну що ж, хлопці, з усіма математичними завданнями ви впоралися добре? За яким казкам ми подорожували сьогодні? Як звуть автора цих казок? Молодці, діти, ви мені на занятті сьогодні дуже сподобалися.

Скачати конспект інтегрованого заняття для середньої групи «Подорож з казок Чуковського»

Схожі:
Соц закладки