Конспект вступного заняття «Веселка здоров’я»

Автори: Кожевнікова Н.І. – вчитель-логопед, I кв. категорія, Меркурьева О. Б. -інструктор з фізичної культури, I кв. категорія, муніципальне дошкільний навчальний заклад «Добрянський дитячий садок № 21»

Пізнавальні завдання

– познайомити дітей з «Веселкою здоров’я»;
– формувати у дітей інтерес і ціннісне ставлення до фізкультурно-мовним занять.

Корекційно-розвиваючі завдання

– удосконалювати словниковий запас, навички словозміни;
– розвивати артикуляційну моторику, мовленнєве дихання;
– розвивати фонематичні сприйняття;
– удосконалювати навички зв’язного мовлення;
– вчити узгоджувати мова з рухами;
– розвивати загальну та дрібну моторику;
– розвивати спритність, швидкість реакції, координацію рухів, просторові уявлення;
– розвивати виразність мовлення і виразність рухів;
– розвивати увагу, пам’ять, логічне мислення, уяву.

Виховні завдання

– розвивати комунікативні якості, вміння працювати і грати в колективі;
– виховувати усвідомлене ставлення до свого здоров’я, бажання подолати недоліки мовлення;
– виховувати почуття співпереживання до автора листа, надісланого в д/з;

Обладнання:

М’яч (зеленого кольору), лист від Незнайки, фонограма дощику, посібник «Веселка», кольорові жетони (до гри «Веселка) і м’ячі за кількістю дітей, аудіокасета з піснею «Хто збудував веселку?», аудиопособие «Колискові» (Тобто Желєзнова).

Хід заняття:

Комунікативна гра «Здрастуй!»

Логопед:

Здрастуйте, хлопці! Давайте поздороваемся один з одним. Адже коли люди вітаються, вони бажають один одному здоров’я. Діти встають у коло і по черзі проспівують фразу, називаючи ім’я дитини, яким передають м’ячик: «Здрастуй, Катя!» і т. д.

1. Вступна бесіда. Розминка

Логопед:

Хлопці, як ви вчасно прийшли. Уявляєте, до нас в дитячий сад для вас прийшов лист. Від кого ж воно? (читає): від Незнайки. Що ж Незнайко пише вам? (читає):

Я Не вмію красиво говорити,
Скоро в школу, як тут бути?
Багато на світі мені не відомо,
Як стати швидким, спритним цікаво знати.
Ви, друзі, допоможіть мені.
Що ж робити, підкажіть.

– Ну що ж, хлопці, нам треба відповісти на лист Незнайка. А ви знаєте, як стати сильними, спритними і навчитися правильно говорити? (Відповідають).
Давайте перевіримо, що ми знаємо і вміємо. Для цього зараз вирушимо в подорож.

(Діти стають в колону один за одним і крокують).

– Чуєте? Що це за шум? (Включена фонограма дощику). Дощик дзвінко закапав по доріжках. Скажіть, а який буває осінній дощик?
(Відповідають). Ось і дощик припинився. Хлопці, а що з’являється в небі після дощу? Так, в небі засяяла веселка.

(Виставляється посібник «Веселка»).

Що за чудо – чудеса!
В гості веселка прийшла,
Сім доріжок принесла.
Всі доріжки непрості,
А чарівні такі:
По доріжках хто піде,
Той грає і співає,
Завжди красиво говорить,
Своє здоров’я збереже.

– Хлопці перед вами непроста веселка. Це веселка здоров’я. По доріжках цієї веселки ми будемо з вами йти на кожному занятті. На цих заняттях ви будете вчитися правильно говорити, дізнаєтеся багато нового, цікавого. Інструктор по ф.до.: А також будете виконувати різні фізичні вправи, тобто зберігати і зміцнювати своє здоров’я. Ми продовжуємо нашу подорож, але тепер вже по семи доріжках веселки. Які доріжки нас чекають, зараз дізнаєтесь.
– Перша на шляху доріжка – червона. На цій доріжці ми будемо з вами робити розминку. Сьогодні у нас розминка – танцювальна. Повторюйте за мною всі рухи.

Ритмічний танець під пісню «Хто збудував веселку?»

(Музика: М. Пархаладзе. Слова: Н Соловйова. Виконавець: Аня Зелик.)

Вступ: діти стоять по колу один за одним, руки на поясі, виконують «Пружинку». 1, 2, 3 куплети: ходьба один за одним з п’яти на носок.
Приспів: підняти праву руку вгору, ліву руку вгору, підняті вгору руки опустити через сторони; виставити на п’яту праву ногу, простягнувши вперед праву руку, виставити на п’яту ліву ногу, простягнувши вперед ліву руку; крок з високим підніманням коліна, руки на поясі.

2. Артилуляционная, дихальна, пальчикова гімнастика. Розвиток фонематичного сприйняття

Логопед:

Перед нами друга доріжка – помаранчева. Вона навчить нас виконувати гімнастику для пальчиків, для язичка, дихальні вправи, допоможе навчитися чути і розрізняти звуки.

Масаж для пальчиків рук

Раз, два, три, чотири, п’ять,
(Діти з’єднують по черзі мізинці, потім безіменні пальці і т. д. до великих пальців під рахунок)

Вийшли пальці погуляти.
(Потім плескають в долоні)

Цей пальчик найсильніший.
(Масаж правого великого пальця – від заснування до нігтя по зовнішній стороні)

Самий товстий і великий.
(Лівого великого пальця)

Цей пальчик для того…
(Правого вказівного пальця)

Щоб показувати його.
(Лівого вказівного пальця)

Цей пальчик найдовший …
(Правого середнього пальця)

І стоїть він в середині.
(Лівого середнього пальця)

Цей безіменний пальчик …
(Правого безіменного пальця)

Він розпещений самий.
(Лівого безіменного пальця)

А мізинчик хоч і малий …
(Правого мізинця)

Дуже спритний та завзятий!
(Лівого мізинця)

(Після цього діти розтирають руки і струшують їх).

Артикуляційна гімнастика. Гра «Водії»

– Діти, зараз ми продовжимо подорож по доріжці на машині. Давайте підготуємо машину до поїздки: почистимо мотори. (Вправи «Чистимо зубки», «Маляр», «Смачне варення»).

Перевіримо підготовку водіїв.
(Упражненияя «Мова-силач», «Гойдалки», «Сходинки»)

До подорожі готові! Тепер в дорогу!

Машина по дорозі мчить,
на всі боки гарчить.
За кермом лихий шофер,
«Дын-дын-дын» – гуде мотор.
(Вправа «Мотор»)

Їхали, їхали, пограти приїхали.

Гра «Розімніть-ка Язичок»

– У нас в роті живе мова,
до слів знайомим він звик.
Легко сказати йому: «Вода,
Каченя, небо, немає і так».
Але нехай він скаже: «Черепаха».
Не затремтить він від страху?
(Діти кажуть: «Че-ре-па-ха!»)

Нехай повторить за мною мову
Таке слово: «боровик».
(Повторюють: «Бо-ро-вік!»)

Боровик росте в лісі.
(Повторюють всю фразу)

Боровик в бору беру.
(Повторюють)

А тепер наш язичок
Скаче: чікі-чікі-чок!
(Діти повторюють)

Сів на сопілочку цвіркун.
(Повторюють)

Почав дірочки вважати:
Раз, два, три, чотири, п’ять!
(Повторюють)

Скажемо разом: «Ща-ща-ща,
(Повторюють)

Риби немає смачніше ляща!»
(Повторюють)

Повторіть: «Жа-жа-жа,
Ви не бачили їжака?»
(Повторюють)

Якщо ж бачили їжака, то скажіть …
(Відповідають: «Жа-жа-жа!»)

Якщо ж бачили ляща – то скажіть …
(Відповідають: «Ща-ща-ща!»)

Якщо ж бачили грача, відповідайте …
(Відповідають: «Ча-ча-ча!»)

Якщо ж бачили сороку, відповідайте …
(Відповідають: «Окр-оку!»)

Чікі-чікі-чікі-чок,
Став послушней … язичок!

3. Вправи на координацію мовлення з рухами

Інструктор з фізичної культури: Як яскраво після дощику засяяло сонечко і освітило нам третю доріжку– жовту. На ній ми будемо виконувати спеціальні фізичні вправи з промовою.

Вправа на координацію мови з рухом «Жовта пісенька»

Жовте сонце на землю дивиться,
(Руки вгору, потягнулися, очі вгору)

Жовтий соняшник за сонцем стежить. (Хитання руками вліво-вправо) Жовті груші на гілках висять. (Струшування руками вниз) Жовте листя з дерев летять. (Махи руками в сторони-вгору-вниз) Жовтий метелик, жовта комашка. Жовті жовтці, ромашка жовта. (Присідання) Жовте сонечко жовтенький пісочок, Жовтий колір радості, радуйся, друже мій. (Стрибки на місці)

Лексико-граматичні вправи, ігри

Логопед:

Наступна доріжка – четверта. Вона зелена. На ній ми будемо грати у різні мовні ігри, щоб ви – майбутні першокласники навчилися говорити правильно, без помилок.

Лексико-граматична гра «Зелений колір»

Діти встають в шеренгу. Логопед кидає м’яч (зеленого кольору) дитині і вимовляє іменник з запитанням, дитина повинен сказати прикметник, що з ним узгоджується в роді, числі.

Ліс (який?) – зелений,
трава (яка?) – …,
поле (яке?) – …,
м’ячик (який?) – …,
очі (які?) – …,
доріжка (яка?) – …,
тканина (яка?) – …,
пальто (яке?) – …,
стіни (які?) – …,
папір (який?) – …,
обручі (які?) – …,
штани (які?) – …,
плаття (яке?) – …,
шорти (які?) – …,
картон (який?) – …,
скло (яке?) – …,
квітка (який?) – …,
дерево (яке?) – … .

5. Розвиваємо руху

Інструктор з фізичної культури:

Підійшли ми до п’ятої доріжці – блакитний. Вона допоможе нам виконати різні вправи для всіх груп м’язів. Тут ми будемо розвивати силу, спритність.

Вправа «Волейболісти»

Діти стають парами обличчям один до одного на відстані 2 метри, беруть один м’яч і перекидають його через шнур один одному від грудей.

6. Рухливі і малорухливі ігри. Розвиток просторової орієнтування

Інструктор з фізичної культури:

А зараз перед нами шоста доріжка – синя. Саме тут ми з вами будемо грати в різні рухливі ігри.

Рухлива гра «Веселка»

Діти вибирають жетон – який колір веселки. Коли грає пісня «Хто збудував веселку», діти бігають врозтіч. Під час музичної паузи діти повинні встати в тому порядку, в якому розташовані кольори веселки. Хто швидше? Діти обмінюються жетонами, гра повторюється.

7. Релаксація

Логопед:

Підійшли ми з вами до останньої сьомій доріжці-фіолетового. Вона запрошує нас відпочити.

Релаксація «Веселка»

Діти лягають на спину, закривають очі, розслабляються (під звучання «Колискової»), представляючи літній пейзаж. Веселка-дуга-дуга, віднеси мене в луги, На травушку шовкову, на річку бірюзову, На теплий жовтенький пісок! Логопед називає по черзі кольори веселки, діти прагнуть з закритими очима «побачити» заданий колір. Дощик вже давно закінчився. Веселка зникла. Прокинулося сонечко. Діти потягнулися, потім встали.

Підсумок. Оцінка роботи дітей

Логопед:

Ось і наша перша подорож закінчилася. Чого ви сьогодні навчилися? Що дізналися? Чим займалися? Як ви вважаєте, чи зможете зараз відповісти на лист Незнайка? (Діти відповідають) Намалюйте будинку такий лист. – Мені сподобалося, що ви були добрими, уважними, і тепер зможете допомогти Незнайку, надіславши йому листа. По доріжках веселки крокували, ми співали і танцювали. В групу нам пора йти, зараз йдемо все, не поспішаючи.

Скачати конспект вступного заняття «Веселка здоров’я»

Соц закладки
Соц закладки