Конспект відкритого заняття з математики у підготовчій до школи групі «Як допомогти Буратіно?»
Автор заняття: вихователь Камсько-Устинського МДОУ № 1 «Веселка» Будилова О. Е.
Програмне зміст:
1. Закріпити знання дітей про послідовність днів тижня;
2. Продовжувати вчити виділяти умову і запитання задачі, вправляти у розв’язуванні задач шляхом складання і виховання однозначних чисел;
3. Удосконалювати знання про склад числа 5 з 2-х менших чисел;
4. Формулювати навички орієнтування в навколишньому просторі і на аркуші паперу в клітку;
5. Сприяти розвитку логічного мислення, уваги, уважності;
6. Виховувати посидючість, вміння слухати.
Попередня робота:
1. Виготовити таблиці:
– числа;
– геометричні фігури.
2. Підготувати роздатковий матеріал;
3. Підготувати демонстраційний матеріал.
Методичні прийоми:
1. Наочні;
2. Словесні (нагадування, вказівки, питання);
3. Ігрові (сюрпризный момент);
4. Заохочення, диференційований аналіз заняття.
Демонстраційний матеріал:
1. Таблиця з геометричними фігурами;
2. Таблиця з числами;
3. Картинка «чоловічок з геометричних фігур»;
4. Числовий будиночок (без мешканців).
Роздатковий матеріал:
1. Числові віяла (по 1 на кожну дитину);
2. Прості олівці (по 1 на кожну дитину);
3. Листок паперу в клітинку (по одному на кожну дитину; розмір клітини 0,5 г. 0,5 або 1 х 1 див.)
Структура заняття:
1. Сюрпризный момент – 3 хв.
2. Розминка – 3 хв.
3. Рішення логічних завдань – 3 хв.
4. Рішення арифметичних завдань – 5 хв.
5. Фіз.хвилинка – 1 хв.
6. Розбір складу числа – 3 хв.
7. Рішення задачі з використанням рахунку геометричних фігур – 3 хв.
8. Малювання «золотого» ключика – 3 хв.
9. Підсумок заняття – 2 хв.
10. Заключний сюрпризный момент – 2 хв.
Хід заняття:
Вихователь:
– Хлопці, сьогодні, коли я прийшла в дитячий сад, то побачила на столі ось цю коробку. Заглянула в неї і знайшла лист. Його написав нам Буратіно. Ось воно. Хочете дізнатися, що в ньому?
Діти:
Так!
Читання листа
«Дорогі діти! Будь ласка, допоможіть мені! Злий кіт Базиліо і лисиця Аліса закрили мене в кімнаті і віддають мені мій золотий ключик, який я ніс татові Карло. Відпустять мене вони тільки тоді, коли я допоможу їм відповісти на їх запитання. Хлопці, я не знаю відповіді! Будь ласка, допоможіть! Перше питання в конверті під номером 1.»
Вихователь:
– Ну, що, хлопці? Допоможемо Буратіно?
Діти:
Так!
Вихователь:
– Сашко, принеси, будь ласка, конверт під номером 1. (дитина приносить конверт; вихователь дістає з конверта аркуш із завданням і читає його)
Завдання №1
Воно називається «Не позіхай, швидко на питання відповідай!»
1. Який сьогодні день тижня?
2. Скільки всього днів у тижні?
3. Який день йде після четверга?
4. Який день йде перед середовищем?
5. Як називається п’ятий день тижня?
6. Про які дні тижня ми говоримо «робочі дні»?
7. Як називаються «вихідні» дні тижня?
Молодці! Впоралися, а ось і підказка: 2-е завдання шукайте в конверті, де зображена геометрична фігура схожа на героя казки, який котився по доріжці. (Він від бабусі пішов і від дідуся пішов…).
Що ж це за геометрична фігура? Так, це коло. Давайте подивимося, чи є у конверті з геометричною фігурою – колом. Світла, принеси, будь ласка, конверт з геометричною фігурою – колом. (дитина приносить конверт; вихователь дістає з конверта аркуш із завданням і читає його).
Завдання № 2
«Ви йдете правильною дорогою. Якщо ви правильно виконаєте завдання, то наприкінці знайдете підказку». (діти виконують завдання) Дивіться додаток 1.
Підказка: число, яке ви відкрили останнім, це номер наступного завдання. Завдання в конверті з геометричною фігурою, у якій кількість кутів дорівнює числу, яке було відкрито останнім.
Вихователь:
– Яке число було відкрито останнім?
Діти:
Число 3.
Вихователь:
– Яка геометрична фігура має 3 кута?
Діти:
3 кута у трикутника. (дитина приносить конверт; вихователь дістає з конверта аркуш із завданням і читає його.)
Завдання № 3
Вихователь:
– Відповідайте на запитання і розв’яжіть задачі.
Вихователь:
– Хлопці, скажіть, будь ласка, скільки частин у задачі?
Діти:
Два.
Вихователь:
– Назвіть їх.
Діти:
1 – умова. 2 – питання.
Вихователь:
– Зараз ви послухаєте завдання, а потім відповісте на мої запитання. «На гілці сиділо 2 горобця. Прилетіли і сіли поруч ще 2 синиці. Скільки птахів сидить на гілці?»
Вихователь:
– 1-е питання. Чи є в цій задачі умову? (Так). Назвіть його. – 2-е питання. Чи є в цій задачі питання? (Так). Назвіть його.
Вихователь:
– А тепер розв’яжіть цю задачу, і відповідь покажіть на числовому віялі.
Завдання № 2
«На гілці висіли 4 яблука, 2 яблука зірвали. Скільки яблук залишилося висіти на гілці? (2)
Завдання № 3
«На великому дивані в ряд Ляльки Таніни сидять: 2 матрьошки, Буратіно, І веселий Чиполліно. Допоможіть Танюшке Порахувати іграшки. (3)
Завдання № 4
«У дворі гуляв павич, Підійшов ще один, 2 павлина за кущами. Скільки їх? Рахуйте самі!» (4)
Вихователь:
– Ви запам’ятали відповідь останнього завдання?
Діти:
(4)
Вихователь:
– Наступне завдання потрібно шукати в конверті з геометричною фігурою, у якій всі сторони рівні. У якоїсь геометричної фігури рівні всі сторони?
Діти:
Це квадрат.
Вихователь:
– Але перш ніж ми відкриємо конверт, на якому зображено квадрат, нам потрібно зміцнити свій організм. А що зміцнює організм?
Діти:
Гімнастика.
Вихователь:
– Давайте проведемо невелику гімнастику і перетворимося на час у Буратіно.
Физминутка «Буратіно»
Буратіно потягнувся,
(встати на носки, підняти руки вгору, потягнутися, повернутися у вихідне положення)
Ось нагнувся, розігнувся,
(руки на поясі, ноги на ширині ступні, виконати нахил вперед. Випрямитися)
Руки в сторони розвів,
(розвести руки в сторони)
Ключик, видно, не знайшов,
(повороти голови вліво, прямо, вправо, прямо)
Щоб ключик нам дістати
(опустити руки вниз)
Треба встати на носочки
(встати на носки, підняти руки на рівні грудей, витягнути руки перед собою)
І помахати руками.
(махи руками)
Вихователь:
– А тепер відкриємо конверт, на якому зображено квадрат. (вихователь відкриває конверт, дістає завдання).
Завдання № 4
Вихователь:
– Хлопці, подивіться, який гарний будиночок! Тільки от квартири не пронумеровані. Вам потрібно їх пронумерувати. Підказка: сума номерів квартир повинна бути дорівнює номеру будинку (див. додаток № 2).
Вихователь:
– Посуньте до собі будиночки і олівці. Пронумеруйте квартири. (діти виконують письмове завдання). Всі впоралися? Давайте перевіримо. Ріната, будь ласка, розкажи, як ти пронумеровала квартири. (Ріната розповідає, як вона виконала завдання, все перевіряють свої роботи). Молодці, хлопці! Залишилося всього 2 конверта. Який же з них наступний? Де ж може бути підказка? Нічого незвичайного ви в групі не помічаєте?
Діти:
– На вікні великий зелений прямокутник.
Вихователь:
– Давайте подивимося, не підказка.
(вихователь бере прямокутник і читає надрукований на ньому текст) «Наступне завдання в конверті з зображенням прямокутника».
Вихователь:
– Артур, принеси потрібний конверт.
(дитина приносить конверт, вихователь читає завдання)
Завдання № 5
«Знайдіть в групі незвичайного хлопчика. Він знаходиться зліва від акваріума, за білим ведмедем (білий ведмідь – іграшка)».
Вихователь:
– Камілла, подивися, хто там сховався.
(дитина підходить до вказаного місця, дістає намальоване і за допомогою геометричних фігур, зображення хлопчика і приносить вихователю). См. додаток № 3.
Вихователь:
– Це правда незвичайний хлопчик. З чого ж він складається?
Діти:
З геометричних фігур.
Вихователь:
– Назвіть їх.
Діти:
Круги, прямокутники, квадрати, трикутники.
Вихователь:
– А тепер порахуйте і покажіть на числовому віялі:
1. Скільки КІЛ знадобилося для зображення хлопчика? (6)
2. Скільки ПРЯМОКУТНИКІВ (4)
3. Скільки КВАДРАТІВ (3)
4. Скільки ТРИКУТНИКІВ (7)
(лунає стукіт у двері, в групу вноситься конверт)
Вихователь:
– Це нам? Спасибі. А від кого воно? – Це лист від лисиці Аліси і кота Базиліо. Потрібно терміново його прочитати.
Читання листа
«Ми втомилися чекати, тому вирішили повернути вам Буратіно разом з золотим ключиком. Але у нас є одна умова. Ось воно: намалюйте нам подарунки. Малювати ви повинні по клітинках. Ось підказка».
Вихователь:
– Тут є план. Давайте не будемо втрачати час. Посуньте зошити, поставте олівець на червону крапку. Починаємо. 4 клітини – 2 клітинки вправо – вгору 4 клітини – вправо 5 клітин – вниз 4 клітини – вліво 2 клітини – нагору 4 клітини – вліво 1 клітина – вниз 1 клітина – вліво 1 клітина – вниз 1 клітина – вліво 3 клітини – вгору
Вихователь:
– Що вийшло?
Діти:
Ключик.
Вихователь:
– Давайте оправим всі ваші ключики лисицю і кота. Нехай вони допоможуть звільнити Буратіно. (роботи збираються і виносяться за межі групи). Підводиться підсумок заняття, під час якого «листоноша» (інший вихователь) вносить в групу лист – відповідь.
«Хлопці! Велике вам спасибі. Кіт Базиліо і лисиця Аліса мене відпустили, повернули золотий ключик. Я обіцяю вам, що буду виконувати все, що скаже мені Мальвіна. І постараюся багато чому навчитися, тому що я хочу бути схожим на вас: багато знати і вміти. До побачення! Поспішаю на урок!»
Молодці, хлопці! Я рада, що все у вас вийшло. Наше заняття закінчене.
Скачати конспект відкритого заняття з математики у підготовчій до школи групі «Як допомогти Буратіно?»