Конспект підсумкового заняття з математики у підготовчій групі дитячого садка, тема заняття «Подорож на острів чудес»

Автор: Чиркова М. М., вихователь МБДОУ «Дитячий садок №80 «Річенька», р. Набережні Челни.

Цілі заняття:

Узагальнити знання, отримані протягом року.

Програмне зміст:

Навчальні завдання:

Продовжувати вчити дітей складати арифметичні задачі і записувати їх вирішення за допомогою цифр.
Закріпити назви геометричних фігур.
Закріпити знання про склад числа 8 з двох менших чисел.
Закріпити знання про послідовність днів тижня.
Вправляти в орієнтуванні у часі, закріплення знань визначення часу за годинником.
Закріпити вміння орієнтуватися на аркуші паперу в клітинку.

Розвиваючі завдання:

Розвивати кмітливість, зорову пам’ять, уяву.
Сприяти формуванню розумових операцій, розвитку мовлення, вміння аргументувати свої висловлювання.

Виховні завдання:

Виховувати самостійність, вміння розуміти навчальне завдання і виконувати її самостійно.

Попередня робота з дітьми:

Рішення логічних завдань, вирішення конструктивних завдань, робота з годинником, склад числа в межах 10 з двох менших чисел.

Попередня робота вихователя:

Підготувати демонстративний та роздатковий матеріал.
Приготувати скриня з «скарбами».
Приготувати лист.

Словникова робота:

Подорож, скарби, цифроград.

Методичні прийоми:

Ігровий (використання сюрпризных моментів).
Наочний (використання ілюстрації).
Словесний (нагадування, вказівка, питання, індивідуальні відповіді дітей).
Заохочення, аналіз заняття.

Обладнання:

Магнітофон, магнітна дошка, мольберт, скриня, підручник з математики, м’яч.
Демонстраційний матеріал: 5 аркушів з назвами островів і геометричними фігурами (Сообрази, Подумай, Тік-так, Цифроград, Острів Чудес).
Роздатковий матеріал: аркуші для завдання по точках, годинник, аркуші у клітинку для математичного диктанту, листок з цифрою, олівці.

Індивідуальна робота з дітьми на заняттях:

Виховувати витримку у Владика К.
Закріпити знання складу числа 8 у Юлі Р.

Структура заняття:

Ігрова ситуація: подорож на острів Чудес, читання листа від Феї.
Малювання по крапках від 1 до 12.
Склад числа 8.
Рішення завдань.
Робота з годинником.
Малювання по клітинках.
Орієнтування в просторі – карта скарбів.
Підсумок заняття.

Хід заняття:

Сьогодні нам в групу прийшов лист від Феї з країни Математики. «Дорогі діти, я запрошую вас у подорож по морю, до острова Чудес, на пошуки скарбів старого замку. В дорозі вас чекають цікаві завдання. Ви повинні будете показати свої знання, вміння, кмітливість. Бажаю удачі! Фея!».

Ну що, хлопці, ви хочете відправитися в захоплюючу подорож? Скажіть, на чому можна відправитися в подорож по морю? (Човен, катер, корабель).

А на чому ми з вами вирушимо в подорож, дізнаємося, якщо з’єднаємо цифри від 1 до 12.
Ми попливемо на кораблі. Прошу всіх зайняти свої місця. Сядьте зручніше, закрийте очі. Ось ми і море (включається магнітофон «Звуки моря»).

Острів «Сообрази»

(Діти читають назву острова, визначають якої форми острів).

Завдання – склад числа 8

На мольберті цифра 8. Дітям потрібно записати варіанти складу числа 8.
Молодці, хлопці, ви впоралися із завданням! Вирушаємо далі.
(Вмикається магнітофон «Звуки моря», вихователь змінює назву острова).

Острів «Подумай»

(Діти читають назву острова, визначають якої форми острів).
– На столі лежить 3 яблука, одне яблуко розрізали навпіл. Скільки яблук на столі залишилося? (3)
– Бабуся зв’язала онукам 3 шарфа і 6 рукавиць. Скільки онуків було у бабусі? (3)
– У 3 братів по одній сестрі. Скільки всього дітей у сім’ї? (6)
А тепер вам треба буде вирішити задачки і записати їх цифрами і знаками.

1 завдання:

Три порося гуляли на галявині. Але настала осінь, і настала пора будувати свої будиночки. Наф-наф пішов будувати свій будинок, а інші залишилися гуляти. Скільки поросят залишилося на галявині? (Записуємо цю задачу 3 – 1 = 2 за допомогою цифр і знаків).

2 завдання:

Під ялинкою росло 4 гриба. Пройшов дощ і зросла ще 2. Скільки всього грибів стало рости під ялинкою? (4 + 2 = 6)
Молодці, хлопці, ви правильно вирішили всі задачки! Вирушаємо далі!
(вмикається магнітофон «Звуки моря»)

Ой, на морі опустився туман. Щоб вийти з туману, треба відповісти на питання (гра з м’ячем):

Який день тижня сьогодні?
Який день тижня був вчора?
Який день тижня буде завтра?
Назвіть перший місяць весни.
Назвіть другий місяць літа.
Скільки днів у році?
Який день тижня між понеділком та середовищем?
Який день тижня до вівторка?
Скільки вух у двох мишей?
Скільки хвостів у трьох котів?
Які частини доби ви знаєте?
Скільки годин у добі?

Молодці, ви правильно відповіли на питання і туман розсіявся!

Вирушаємо далі! (Вмикається магнітофон «Звуки моря», вихователь змінює назву острова). Бачу, що острів!

Острів «Тік-так»

(Діти читають назву острова, визначають якої форми острів).

Хлопці, скоро ви підете до школи та повинні вміти визначати час за годинником, щоб не запізнитись на урок.

Встановіть час, коли ми встаємо вранці? (7:00)
Скільки ми йдемо на зарядку? (8:00)
Скільки ми обідаємо? (12:20)
У скільки лягаємо спати ввечері? (21:00)

Молодці! Пливемо далі! (вмикається магнітофон «Звуки моря», вихователь змінює назву острова).

Острів «Цифроград»

(Діти читають назву острова, визначають якої форми острів).

Як ви думаєте, хто живе на цьому острові?
Як називається число 3 по відношенню до числа 4? (попередній)
Як називається число 7 по відношенню до числа 6? (подальший)
Назвіть число, наступне за числом 2?
Яке число знаходиться між числами 7 і 9?
Після якого числа йде число 6?
Я чую, хлопці, що до нас наближається Цифроедка! Швидше сховайте цифри від Цифроедки, щоб вона їх не з’їла!
Молодці, хлопці, всім вдалося заховати цифри! Вирушаємо далі! (вмикається магнітофон «Звуки моря», вихователь змінює назву острова).

Острів «Чудес»

Ось ми і припливли до острова Чудес! Але зійти на цей острів не так-то просто, його охороняють, а хто ми не знаємо. Що б дізнатися, хто охороняє острів, необхідно виконати наступне завдання. Малювання по клітинам під диктовку вихователя:
2 – вгору, 2 – вправо, 1 – вгору, 1 – вправо, 3 – вниз, 3 – вправо, 1 – вгору, 1 – вправо, 5 – вниз, 2 – вліво, 2 – вгору, 1 – ліворуч, 2 – вниз, 2 – вліво, 4 – вгору, 2 – вліво. Хто ж охороняє цей острів? (Собачка).
З таким складним завданням ви впоралися, так як були уважні і наполегливі. Я пишаюся вами. На острів ми потрапили, але де ж шукати скарби?
Дивіться, Фея залишила нам карту! По ній ми зможемо знайти скарби старого замку! Нам потрібно зробити 7 кроків прямо, потім повернути праворуч і зробити 8 кроків вперед, повернути ліворуч і зробити 3 кроки і ось чарівна скриня!
Відкриваємо скриню, а там підручник математики. Діти, це найважливіша книга. З нею ви навчитеся вирішувати задачі, приклади. Це буде ваш підручник в школі. Ось ми і знайшли скарб, виконавши всі завдання. А тепер нам пора повертатися в дитячий сад. Займайте свої місця в кораблі.
(вмикається магнітофон «Звуки моря»)

Підсумок:

Хлопці, вам сподобалося подорожувати? А які завдання вам здалися найважчими? Паша, з яким завданням ти легко впорався?
Хлопці, а ви знаєте, яка найкраща оцінка у школі? Звичайно 5! Я пропоную вам оцінити себе. У мене є цифри 5 і цифри 4. Подумайте, як ви сьогодні позаймалися, з усіма завданнями впоралися і поставте собі оцінку. Роберт, чому ти оцінив себе на 4? Молодець, ти вчинив чесно.
Мені дуже сподобалося як ви сьогодні займалися! Ви були наполегливими, уважними, кмітливими і тому вам вдалося відшукати скарби.

Скачати конспект заняття з математики «Подорож на острів чудес»

Схожі:
Соц закладки