Конспект підсумкового комплексного заняття в підготовчій групі з ЗПР. Тема: «Там, на невідомих доріжках»
Автор: вчитель-дефектолог Романова Е. Е., дитячий сад №198 «Вишенька», р. Тольятті.
Програмне зміст:
Розвивати інтерес до занять пізнавального циклу.
Закріплювати вміння дітей розкладати числа на 2 менших; закріплювати вміння співвідносити предмети навколишнього світу з геометричними еталонами.
Закріплювати вміння добирати слова на заданий звук, удосконалювати навички розподілу слів на склади ударами.
Розвивати вміння змінювати слова-дії за часами.
Закріплювати вміння складати пропозиції по опорним словами і складати зв’язний, послідовний розповідь за опорним картинок.
Прищеплювати НУД: вміння працювати з словесної інструкції, розвивати навик контролю, взаємоконтролю і самоконтролю виконаного завдання; вміти працювати в команді; Уміти слухати й чути педагога протягом усього заняття; розвивати довільність поведінки.
Обладнання:
Чарівний камінь, запис з голосом Солов’я-Розбійника, дидактична гра «Чарівні ворота», картки з предметами – геометричними еталонами, предметні картинки, дидактична гра «Будинок, замок, хатинка», лічильні палички, кольорові олівці.
Хід заняття:
1. Організаційний момент. Привітання гостей.
2. Хлопці, ви любите пригоди? Я вас запрошую в подорож. Подивіться, на нашому шляху лежить чарівний камінь. Він не простий, на ньому щось написано.
«Наліво підеш-нічого не знайдеш,
Прямо підеш-в чужу групу потрапиш,
Направо підеш-багато цікавого знайдеш».
Куди підемо? Де у нас права сторона? (Включення фонограми).
Голос:
Подивіться, хто завітав. Я – Соловей-Розбійник. Чув, що ви багато знаєте і вмієте. Це правда? Доведіть це! Виконайте всі мої завдання, і тоді зможете повернутися в свою групу. Впораєтеся, відпущу і нагороджу вас. За кожне виконане завдання отримаєте по шматочку карти, складіть її-знайдете дорогу назад у дитячий садок».
3. Так, хлопці ми опинилися в непростій ситуації. Я вірю в вас, знаю, що ви дружно і правильно впораєтеся з усіма завданнями Солов’я-Розбійника.
Вирушаємо в дорогу. Хлопці, подивіться-но, які непрості ворота стоять. Замки на них висять, а на замках цифри написані. Далі дороги немає. Пройдемо, якщо виконаємо завдання. Зніміть з воріт по замку, так і розкладіть число на 2 менших. Впораєтеся-відкриються ворота і рушимо в дорогу далі. (Діти виконують завдання на роздавальних картках-воротиках).
Взаимопроверка виконаного завдання сильними дітьми, самоперевірка і перевірка дефектологом слабких.
Хлопці, подивіться за воротами якісь чарівні предмети лежать. Давайте розглянемо їх і запам’ятаємо, раптом вони нам потім знадобляться. А щоб легше було запам’ятати-запишемо ці предмети за допомогою геометричних фігур.
Спідниця-трапеція, двері-прямокутник, дзеркало-овал, парус-трикутник, хусточка-квадрат, тарілка-коло, повітряна куля-овал, книга-прямокутник, прапорець-трикутник і т. д. Перевірка – дефектолога картка з намальованими по порядку геометричними фігурами.
Отримуємо перший шматочок карти.
4. Молодці хлопці, правильно та швидко впоралися з завданням Солов’я-Розбійника. Але нас чекає нова перешкода. Расбросал Розбійник нам під ноги картинки різні, та мішечки якісь. Зовсім заплутати нас вирішив. Але ми то з вами знаємо, що робити, якщо хочемо повернутися в дитячий сад?
Потрібно зібрати сумку предмети на заданий звук.
У дітей мішечки з буквами К, М, П, З, Ст.
Не одні ми з вами побували на цих невідомих доріжках. Багато тварин у полоні у Солов’я-Розбійника. Допоможемо їм! Розселимо їх у будинок (1 склад), за-мок (2 склади) і буш-ку (3 слова) за кількістю складів у їх назві.
Діти вішають на мольберт картинки із зображенням тварин.
Молодці хлопці, тварини дякують вам за порятунок.
Отримуємо другий шматочок карти.
5. Фізкультурна пауза
Давайте трохи відпочинемо, самі повеселимося, так і Солов’я-Розбійника задобрим. Сплетемо вінок із лісових квітів. «Ти-підсніжник, я-берізка, збирайтеся в наш вінок».
Отримуємо третій шматочок карти.
6. Подивіться, хто це? Давайте знайомитися, це Шустрик і Мямлік. Шустрик (все встигає), а Мямлік (повільний). Пограємо з м’ячем.
Встав-встає.
Одягнений-одягається.
Вмився-умивається.
Почистив зуби чистить зуби.
Поснідав-снідає.
Прийшов-йде.
Намалював-малює.
Прочитав-читає.
Вирізав-вирізає і т. д.
Отримуємо четвертий шматочок карти.
7. ми всі скоро йдемо в перший клас, і вже вміємо читати. Доведемо це.
На каточках опорні слова. Прочитаємо їх і складемо з ними речення. Я почну першою.
ШКОЛА – Скоро ми будемо вчитися в школі.
ВЧИТЕЛЬ У школі працює вчитель.
УЧЕНЬ – Я буду хорошим учнем.
ПОРТФЕЛЬ – Мама купила мені новий портфель.
ДЗВОНИК Дзвенить дзвінок на урок.
ОЦІНКА – Ми будемо отримувати хороші оцінки.
ПАРТА – Діти в школі сидять за партою.
Спробуємо пов’язати всі ці речення у зв’язну розповідь. Допоможуть нам картинки-підказки на звороті слів.
Отримуємо 5 шматочок карти.
Склеим її, на звороті прочитаємо слово ШКОЛА.
Голос:
Молодці, хлопці, виконали усі мої завдання. Відпущу вас додому, в ваш рідний дитячий садок.
Сьогодні ми дізналися багато цікавого, а в школі дізнаєтеся ще більше. Нагородження дітей.
Наліво підеш – нічого не знайдеш,
Прямо підеш – в чужу групу потрапиш,
Направо підеш – багато цікавого знайдеш!!!
Скачати корекційна інтегроване заняття з розвитку мовлення з використанням здоров’язберігаючих технологій «Подорож у Королівство Здоров’я»