План-конспект безпосередньо освітньої діяльності з дошкільниками в середній групі дитячого саду. Тема «День знань»
Автор: вихователь вищої категорії Сорокіна А. М., Муніципальне бюджетна установа дитячий сад комбінованого виду № 73 «Дельфін» міського округу Тольятті.
Інтеграція освітніх галузей:
1. Пізнання
2. Комунікація
3. Соціалізація
4. Читання художньої літератури
5. Художня творчість
6. Фізична культура
7. Безпека
8. Музика
Завдання:
Пізнання
1. Формувати первинне уявлення про школу.
2. Обговорювати з дітьми інформацію про події, що виходять за межі звичного їм найближчого оточення.
3. Дати уявлення про те, що будинки, в яких вони живуть (дитячий сад, школа) – це архітектурні споруди.
4. Розвивати уявлення дітей про геометричні фігури: колі, квадраті, трикутнику.
5. Формувати вміння виділяти особливі ознаки за допомогою зорового і осязательно-рухового аналізаторів.
Соціалізація
6. Розширювати область самостійних дій дітей у виборі ролі, розвивати вміння підбирати предмети і атрибути для гри у відповідності з сюжетом.
Читання художньої літератури
7. Формувати розуміння того, що з книг можна дізнатися багато цікавого.
Художня творчість
8. Навчати вирізання, починаючи з формування навику по прямій, розрізаючи їх на 2 або 4 частини. Розвивати вміння складати з смуг візерунки для книжкової закладки. Вчити правильно користуватися ножицями.
Фізична культура
9. Розвивати вміння ходити і бігати, узгоджуючи рухи рук і ніг. Продовжувати закріплювати вміння не наштовхуватися один на одного.
Музика
10. Продовжувати розвивати у дітей інтерес до музики, бажання слухати її.
Безпека
11. Вчити правильно користуватися ножицями.
12. Формувати навички безпечної поведінки в рухливих іграх.
Методи і прийоми:
Практичні; Наочні (сюжетні малюнки, школі, дитячому садку; предметні картинки-шкільне приладдя).
Словесні (бесіди, художнє слово, питання);
Ігрові (сюрпризный момент).
Матеріали та обладнання:
Сюжетні ілюстрації, шкільне приладдя, обладнання для сюжетно-рольової гри «Магазин». Матеріали для аплікації. Аудіозаписи пісень Ст. Шаїнського «Двічі два чотири», «Разом весело крокувати». Набір кубиків, алгоритм побудови дитячого садка.
Форми організації спільної діяльності
Дитяча діяльність
Форми і методи організації спільної діяльності
Рухова
Рухлива гра «Знайди пару», фізкультхвилинка «Будуємо дім»
Ігрова
Сюжетно-рольова гра «Магазин», сюжет «Відділ шкільного приладдя».
Продуктивна
– конструювання з кубиків «Будуємо дитячий садок»; – аплікація «книжкова закладка».
Пізнавально-дослідницька
Рішення проблемних ситуацій «Як вчинити?»
Комунікативна
Розмови «Про шкільні предмети», «1 вересня – День Знань», «Хлопці йдуть в школу», питання.
Музично-художня
Слухання музики Шаїнського «Разом весело крокувати», «Вчать у школі»
Читання (сприйняття)
С. Маршак «Перший день календаря»
Підсумковий захід
Музична розвага «День знань»
Логіка освітньої діяльності (середня група). Тема: Бесіда «Здрастуй, школа!». Інтеграція: Комунікація (розвиток мови), соціалізація, фізична культура, музика.
№
Діяльність вихователя
Діяльність вихованців
Очікуваний результат
1
Організаційний момент: Обговорювання строфи: «Прийшов вересень з дощем і листопадом. І птахи летять, а дітям в школу треба». Показує ілюстрації до чотиривірші і пропонує дітям повторити його.
Уважно слухають чотиривірш, розглядають ілюстрації. Повторюють чотиривірш разом з вихователем.
Вміють повторювати чотиривірш за вихователем. Виявляють чутливість до художнього слова.
2
Читання оповідання М. Сладкова « Осінь на порозі.
Уважно слухають розповідь і запам’ятовують його персонажів.
Розвиток уваги, пам’яті. Вміння слухати і запам’ятовувати почуте.
3
Бесіда за оповіданням Н.Сладкова «Осінь на порозі». Пропонує назвати персонажів оповідання і висловити своє ставлення до них.
Розповідають почутий розповідь, називають всіх персонажів, перші ознаки осені, висловлюють своє поняття про школу.
Уміння відповідати на питання вихователя, висловлювати свою точку зору. Висловлювати позитивне ставлення до змін у природі.
4
Физминутка. П/мовна гра «Листопад». Стоячи в колі, вихователь читає текст, показує рухи, відповідно тексту.
Стоячи в колі, виконують рухи, відповідні тексту гри.
Розвиток уваги, координації руху. Позитивні емоції при фізичному навантаженні.
5
Ритмічні рухи під звуки пісні «Осінь». Показує рухи.
Діти, з осінніми листочками в руках повторюють рухи за вихователем.
Емоційний підйом. Вміння відтворювати рухи під музику.
6
Рефлексія: Пропонує згадати назву розповіді, що запам’яталося найбільше, пояснити, куди йдуть діти восени.
Розповідають, що цікавого дізналися з розповіді, куди поспішають діти 1 вересня.
Вміння підтримувати розмову. Проявляти інтерес до школи.
Логіка освітньої діяльності (середня група). Тема: «Всі фігури згадаємо ми». Інтеграція: Пізнання (ФЕМП), комунікація, фізична культура.
№
Діяльність вихователя
Діяльність вихованців
Очікуваний результат
1
Організаційний момент: «Чудесний мішечок». Пропонує вийняти з мішечка геометричну фігуру і назвати її (коло, квадрат, трикутник).
По одному дістають фігури з мішечка і називають їх.
Закріплення знань про геометричні фігури та їхні ознаки.
2
Вправа «Розташуй фігури». Пропонує розташувати геометричні фігури за формою.
Уважно слухають завдання і виконують його, розташовуючи фігури за формою.
Уміння знаходити і описувати геометричні фігури
3
Фіз. хвилинка «Ми вміємо». Показує рухи відповідно до тексту.
Виконують рухи відповідно до тексту.
Прояв позитивних емоцій при фізичній активності.
4
Завдання «Домалюй фігуру» Запропонувати домалювати відсутню фігуру в порожній клітці «будиночки для фігур»
Визначають назву фігури, яка повинна стояти в порожній клітці і малюють.
Утримувати в пам’яті при виконання математичного завдання потрібну умову.
5
Рефлексія: Пропонує знайти предмети у формі круга, квадрата, трикутника.
Знаходять і називають предмети у формі геометричних фігур.
Мають уявлення про геометричні фігури, зосереджено діють протягом усього заняття.
Логіка освітньої діяльності (середня група). Тема: «Повітряні кулі». Інтеграція: Художня творчість (малювання), пізнання, комунікація, фізична культура, безпека, соціалізація.
№
Діяльність вихователя
Діяльність вихованців
Очікуваний результат
1
Організаційний момент: Художнє слово: читання вірша В. Мазнина «Як за літо я підріс, в школу збираюся».
Уважно слухають вірш
Виявляють позитивні почуття і емоції при прослуховуванні вірші.
2
Показує картинки із зображенням дітей, які йдуть до школи. Розповідає про те, куди йдуть діти, задає питання.
Розглядають картинки, відповідають на запитання вихователя. (що в руках у дітей)
Уявлення про день знань, прояв інтересу до школи.
3
Фіз. хвилинка «Скаче жабеня». Вимовляє слова тексту і показує відповідні рухи.
Слухають текст і виконують рухи відповідно до тексту.
Формування навичок ритмічного руху, відповідність вправ з текстом.
4
Сюрпризный момент. «Клоун з кулями». Розповідає, що піде в школу з кулями і з квітами. Пропонує розглянути повітряні кулі.
Слухають розповідь клоуна, розглядають, уточнюють їх колір.
Вміння розповідати, описувати кулі, визначати їх форму і колір. Доброзичливе ставлення до оточуючих.
5
Пропонує намалювати повітряні кулі. Показує, як правильно їх зобразити. Нагадує, як слід користуватися фарбами і пензликом.
Уважно слухають вихователя, правильно розташовують лист.
Знання та вміння працювати з фарбами. Уміння зобразити на аркуші предмети овальної і круглої форми.
6
Пальчикова гімнастика «Наші пальчики втомилися». Вимовляє слова гімнастики і показує відповідні рухи рук і пальців.
Виконують рухи пальцями рук у відповідності з текстом.
Уміння виконувати рухи пальцями рук у відповідності з текстом.
7
Рефлексія : Пропонує розповісти про своїх повітряних кулях.
Розповідають про свою роботу, про формі і кольорі повітряних куль, які вони намалювали.
Емоційно позитивне ставлення до художньої творчості.
Логіка освітньої діяльності (середня група). Тема: «Наш улюблений дитячий садок». Інтеграція: Пізнання (Дитина і навколишній світ), комунікація, пізнання, читання літератури, фізична культура, соціалізація.
№
Діяльність вихователя
Діяльність вихованців
Очікуваний результат
1
Організаційний момент: Розповідає про зміни в дитячому саду (діти пішли в школу, прийшли «новенькі»)
Слухають розповідь
Інтерес до змін у дитячому садку, школі.
2
Екскурсія по дитячому саду. Бесіда. Показує групи, кабінети, спортивний та музичний зали, кухню, пральню. Називає професії людей, які працюють в дитячому саду і в школі.
Уважно слухають вихователя, розглядають приміщення.
Знання про працівників дитячого садка, вміння підтримувати розмову.
3
Гра «Чиї предмети?» Показує на картинках представників професій, пропонує знайти картинки із зображенням предметів, необхідних цим людям.
Знаходять потрібні картинки у відповідності з представниками професій.
Уміння зіставляти картинки з професіями людей в дитячому саду і в школі.
4
Фізкультурна хвилинка «Перетворення» Показує вправи, відповідні тексту.
Виконують вправи відповідно до тексту.
Розминка м’язів і суглобів.
5
Читання вірша « Я не знаю, що зі мною». Задає питання по віршу.
Слухають вірш. Відповідають на запитання.
Вміння розповідати, запам’ятовувати почуте, відповідати на запитання.
6
Рефлексія: Пропонує назвати представників професій, що працюють в дитячому саду і в школі
Називають професії людей, які працюють в дитячому саду і в школі.
Формування уявлення про працівників дитячого садка. Повагу до праці дорослих.
Логіка освітньої діяльності (середня група). Тема: «Модель дитячого садка». Інтеграція: Пізнання (конструювання), комунікація, читання літератури, фізична культура, соціалізація.
№
Діяльність вихователя
Діяльність вихованців
Очікуваний результат
1
Організаційний момент: Читає вірш «Доброго ранку!», раніше разучиваемое з дітьми.
Розповідають вірш разом з вихователем.
Інтерес до художнього слова (вірша)
2
Конструювання. Пропонує на час стати будівельниками і робити добрі справи, побудувати дитячий садок і школу. Пропонує пригадати назви будівельного матеріалу.
Діти роблять вибір, що будувати, називають будівельний матеріал.
Вміння працювати в парах, споруджувати будівлі з великого і дрібного будівельного матеріалу.
3
Комплекс загальнорозвиваючих вправ «Веселі хлопці». Показує вправи, відповідні тексту.
Виконують вправи відповідно до тексту.
Розминка м’язів і суглобів. Прояв інтересу до участі в фізичних вправах. Вдосконалення рухових умінь.
4
Рефлексія: Пропонує розглянути отримані школи і дитячі сади (непряма позитивна оцінка)
Розповідають про збудованих будівлях і обговорюють відповідність результатів задуманим образом.
Здатність конструювати за власним задумом моделі дитячого садка і школи. Активно і доброзичливо взаємодіяти з педагогами і однолітками.
Скачати план-конспект безпосередньо освітньої діяльності з дошкільниками, тема: «День знань в середній групі дитячого саду»