Конспект безпосередньо освітньої діяльності в підготовчій групі, тема: «Кораблик» – ознайомлення дітей з властивостями води та повітря

Автор: Мєшкова Лариса Іллівна.

Інтеграція освітніх галузей:

Соціально-комунікативний розвиток, пізнавальний розвиток мовленнєвий розвиток художньо-естетичний розвиток, фізичний розвиток.

Мета:

Систематизація і узагальнення раніше набутих знань.

Завдання:

Продовжувати знайомити з властивостями повітря і способами його виявлення, з властивостями води;
Дати дітям уявлення про повітрі, як про газоподібному речовині;
Продовжувати вчити дітей майструвати вироби з паперу;
Розвивати пізнавальну активність у процесі експериментування;
Розвивати навички проведення дослідів, здатність порівнювати, зіставляти і робити висновки;
Розширювати знання про повітрі та воді;
Розвивати окомір, дрібну моторику руки, вміння правильно оцінювати результат своєї роботи та роботи інших дітей;
Виховувати дбайливе ставлення до навколишнього середовища і до свого здоров’я.

Попередня робота:

Спостереження на прогулянці, бесіди про воді і повітрі, розглядання ілюстрацій, заучування віршів, пісень, дослідницька діяльність, організована діяльність в області «Пізнання», ігри, консультація для батьків, робота з вивчення схем орігамі та складання по ним фігурок птахів і тварин.

Матеріали та обладнання:

Мильні бульбашки, склянки з водою, пензлі, фарби, трубочки, дерев’яні брусочки, камені на кожну дитину, презентація ілюстрацій, скринька, пакет для вихователя, прямокутний аркуш паперу (альбомний формат).

Хід безпосередньо освітньої діяльності:

Організаційний момент

Вихователь:

Звертає увагу дітей на розкладені на столі прилади.

– Хлопці, сьогодні я вам пропоную виступити в ролі вчених і зайнятися дослідженнями. А ось, що ми будемо досліджувати, ви дізнаєтесь відгадавши мої загадки:

Через ніс проходить в груди
І зворотний тримає шлях.
Він невидимий, але все ж
Без нього ми жити не зможемо.

Діти:

Повітря.

Вихователь:

Тоді відгадайте ще одну загадку:

Якщо руки наші в ваксе, якщо на ніс сіли плями,
Хто тоді нам перший друг, зніме бруд з обличчя і рук?
Щоб лився дощик з неба, щоб росли колосся хліба,
Щоб пливли кораблі – жити не можна нам без…

Діти:

Води.

Вихователь:

І ми зараз поговоримо про повітрі і воді. Можна без повітря почувати себе добре? Давайте перевіримо. Затисніть ніс і рот. Як ви себе почуваєте?

Дитина:

Я відчуваю себе погано, мені не вистачає повітря.

Вихователь:

Для чого ж потрібне повітря?

Діти:

Повітря потрібне, щоб дихати.

Вихователь:

Він невидимка, а чому ми називаємо його невидимкою?

Діти:

Повітря невидимка, тому що він прозорий і його не видно.

Вихователь:

А що ще прозорим може бути?

Діти:

Прозоре скло, прозора вода.

Вихователь:

А як ми дізнаємося, чи є повітря навколо нас?

Діти:

Ми повинні відчути його, дути на долоньку.

Вихователь:

Що ви відчуваєте?

Діти:

Ми відчуваємо холод.

Вихователь:

Помахайте долонями на себе. Що ми зараз відчули?

Діти:

Ми відчули вітер.

Вихователь:

Отже, щоб відчути повітря, треба привести його в рух. Як привести повітря в рух?

Діти:

З допомогою вітру.

Вихователь:

Діти, хочете дізнатися, що знаходиться в ємностях, що стоять на столі? Тоді підійдіть до мене і давайте разом подивимося, що в пляшечці, в банку, в мисочці, в тазику?

Діти:

Нічого немає.

Вихователь:

А у скляній баночці що лежить?

Діти:

Немає нічого, пусто.

Вихователь:

А я думаю, що всередині цих предметів.

Вихователь:

Хочете дізнатися, що в них? (Так). Тоді вперед.

Досвід. На двох столах ємності з водою і по одній порожній пів-літрової банки. Вода підфарбована аквареллю.

Вихователь:

Ще раз уточніть, що в банку?

Діти:

Порожньо.

Вихователь:

А що станеться, якщо я візьму банку вниз шийкою і повільно відпущу її в ємність з водою? (Відповіді дітей). Міцно тримаючи баночку за дно обережно шийкою вниз, відпустити в підфарбовану воду.

Вихователь:

Що відбувається? Вода в баночку входить, не входить?

Діти:

Не входить.

Вихователь:

Що їй заважає? Адже банку-то порожня? Чи ні? А, може бути, тут причаїлася невидимка?

Діти: Її щось не пускає.

Вихователь:

Не можна змусити його здатися – стати видимим? Спробуємо?

Досвід з водою і банкою

Беремо цю ж баночку і опускаємо її вгору дном у посудину з водою. Тиснемо на дно баночки, але якась сила заважає нам, виштовхує банку з води. Притискаємо горло баночки ко дну тазика, а потім обережно нахиляємо її.

Вихователь:

Бульк! Бульк! Бульк! Невидимка подає голос. Великі бульбашки вискакують з баночки, спрямовуються до поверхні води і бульк – «зникають».
Так що ж у банку?

Діти:

Повітря.

Вихователь:

Ми почули повітря? Можна побачити невидимку?

На столі стоїть 3-х літрова банка з водою, приготована заздалегідь. Всередині банки видно багато дрібних бульбашок.
Що це? (Повітря). Ми його побачили? (Так).

Висновок:

У банку повітря, який не пускав воду всередину. А повітря вийшов – вода потрапила в банку. Банку не порожня, у ній повітря.

Вихователь:

Що таке повітря? (Відповіді дітей). Для чого нам потрібне повітря?

Діти:

Дихати.

Вихователь:

Візьміть картонки і взмахните біля обличчя. Від руху навколишній повітря гойдається, колихнется і немов чути його голос: «Я є! Я навколо тебе!» Не такий вже він і таємничий, цей невидимка, якщо знати, як за справу взятися. Так, хлопці, ви праві, повітря прозорий, а щоб його побачити, його треба зловити.

Давайте зловимо повітря. Розкрийте мішечки і трохи надуйте, закрутіть вихід. Який був мішечок? А яким став?

Діти:

Був тоненьким, а коли надули став товстим, як подушка.

Вихователь:

Ми зловили повітря і замкнули його в мішечку, а потім випустили його. Отже, повітря є навколо нас. А от цікаво, а чи є повітря всередині нас, як ви думаєте?

Діти:

Є в легенях.

Вихователь:

А давайте перевіримо! Покладіть руку на грудну клітку, зробіть вдих. Що відбувається? Грудна клітка піднялася.
Що відбувається з легкими? Вони наповнюються повітрям.
А при видиху, що відбувається з грудною кліткою? Грудна клітка опускається.
Що відбувається з нашими легенями? З них виходить повітря.

Робимо висновок: при вдиху легені розширюються, наповнюючись повітрям, а при видиху стискаються. А ми можемо не дихати взагалі?

Хлопці, давайте дути в трубочку, опущену в склянку з водою тихо. І подивимося, що станеться.
Ой, хлопці, що це відбувається з водою?

Діти:

Виходять бульбашки.

Вихователь:

Бульбашки? Як вони там опинилися? У склянці ж тільки вода була (відповіді). Бульбашки – це повітря, яке всередині нас. Ми дуємо в трубочку, і він виходить у вигляді бульбашок. Але щоб подути ще, ми спочатку вдихаємо новий повітря, а потім видихаємо через трубочку і виходять бульбашки.
А тепер давайте дути сильно-сильно. І подивимося що станеться.

Ось це так, бульбашки так швидко піднімаються. Щось мені це нагадує, на що схоже, хлопці?
Точно, це схоже на бурю. Коли на небі хмари, йде сильний дощ – на калюжах теж з’являються бульбашки. Давайте проженемо цю хмарку, і бурю зупинимо.

Динамічна пауза «Зла хмара»

Проводиться фізкультхвилинка. Хлопці активними рухами розганяють хмари над головою.

Вихователь:

Хлопці, візьміть в руки камінь, стисніть його. Який він на дотик?

Діти:

Камінь дуже твердий.

Вихователь:

– Які тверді тіла ви ще знаєте?

Діти:

Дерево, залізо…

Вихователь:

А чи можна в руки взяти повітря і стиснути його? (Ні). Отже, можна зробити висновок, що повітря, не тверде тіло. Отже, що ми з вами з’ясували про повітря?

Діти:

Повітря не можна стискати, повітря не тверде тіло, повітря не тече і не ллється, його не п’ють, повітря не рідина.

Вихователь:

Повітря, хлопці це – газ. Він невидимий, прозорий, безбарвний і не має запаху. Ось наше перше відкриття. Що ми бачимо?

Діти:

Ми бачимо, що камінь потонув.

Вихователь:

А тепер опустимо в склянку дерев’яний брусок. Що з ним відбувається? (Він не тоне). А чому він не тоне?

Діти:

Він не тоне, тому що дерев’яний брусок легкий.

Вихователь:

Отже, повітря є скрізь у кожному предметі, тільки його десь більше, а десь менше.

Без дихання немає життя. Але здоров’я людини залежить не тільки від того, як він дихає, але і від того, чим він дихає – яким повітрям. Як ви гадаєте, повітря, яким ми дихаємо в місті, відрізняється від повітря в лісі?

Діти:

Так, повітря відрізняється. У місті повітря забруднене, курний, багато машин, а в лісі повітря чисте.

Вихователь:

А чому в лісі повітря чисте?

Діти:

Тому, що дерева очищують повітря. Зелене листя всмоктує пил і бруд з повітря.

Вихователь:

Можна зробити висновок, що чим більше рослин навколо нас, тим чистіше повітря і корисніше для людини та її здоров’я, тому необхідно берегти і навколишні нас рослини, дерева і гуляти на свіжому повітрі.

Гра з «повітрям»

Педагог показує дітям м’яч.

Хлопці, як ви думаєте, що всередині у м’яча.

Діти:

Біля м’яча всередині повітря. Правильно, і зараз ми з повітрям пограємо. Я буду по черзі кидати м’яч, а ви ловити м’яч і називати властивості повітря з допомогою моїх запитань.

Питання:

1. Що таке повітря?
2. Повітря який?
3. Де є повітря?
4.Чим ми дихаємо?
5. Де найчистіше повітря?
6. Що забруднює повітря?
7. Чи можна жити без повітря?
8. Що очищає повітря?

Вихователь:

Повітряна кулька багато дізнався про себе і дуже вам вдячний. А ось краплинка ще хоче дізнатися про воду. Ми сказали, що повітря прозоре, що ще у нас прозоре?

Діти:

Вода прозора.

Вихователь:

Візьміть склянку з водою і розгляньте воду. Що ви можете сказати про воду, яка вона? (Відповіді). Так, що ж таке вода?

Діти:

Вода – це рідина.

Вихователь:

Так, вода-це рідина. Назвіть, інші відомі вам рідини.

Діти:

Сік, молоко…

Вихователь:

Зараз ми крапельці розповімо про чудесні властивості води. Хлопці, вода це що?

Діти:

Вода – це рідина.

Вихователь:

Що можна робити з водою?

Діти:

Воду можна наливати, переливати.

Вихователь:

А на що може перетворитися вода?

Діти:

Вода може перетворитися у лід, пар.

Вихователь:

А коли вода перетворюється в лід?

Діти:

Вода перетворюється в лід взимку.

Вихователь:

А коли вода перетворюється в пар?

Діти:

Вода перетворюється в пар влітку в сильну спеку.

Вихователь:

А може вода змінити свій колір?

Діти:

Вода може змінити свій колір, якщо в неї додати фарбу.

Вихователь:

Хлопці, давайте пофарбуємо воду в колір, який вам подобається. Діти розмішують фарбу в воді.

Вихователь:

Ой, які різнокольорові стаканчики вийшли… чому у тебе вода жовта?

Діти:

Тому що додав жовту фарбу.

Вихователь:

На який сік схожий?

Діти:

На лимонний.

Вихователь:

А чому у тебе вода червона?

Діти:

Тому що додав червону фарбу.

Вихователь:

На який сік схожий?

Діти:

На вишневий і т. д.

Вихователь:

Хлопці, а чи є смак у води?

Діти:

Вода несмачна.

Вихователь:

А якщо я покладу цукор? Яка вода?

Діти:

Вода буде солодкою.

Вихователь:

А якщо додати сіль?

Діти:

Вода буде солоною.

Вихователь:

Лимон?

Діти:

Кисла.

Вихователь:

Робимо висновок: вода-це рідина без кольору і смаку, може замерзати і випаровуватися. Завдяки воді на нашій планеті багато рослин, необхідно економити воду. Діти, як ви думаєте, що значить економити?

Діти:

Закривати крани.

Вихователь:

Крапелька дуже багато дізналася про себе. Вона вам вдячна. На цьому наші дослідження закінчені.

Динамічна пауза «Дощ»

Крапля раз, крапля два, дуже повільно спершу.
(Хлопки руками на кожне слово)

А потім – потім – потім – все бігом-бігом-бігом.
(Біг по колу)

Стали краплі встигати, крапля – краплю наздоганяти.
(Хлопки руками на кожне слово)
Кап-кап-кап, кап-кап-кап
(Вільні рухи пальчиками по тілу)

Парасольки скоріше розкриємо, від дощу себе вкриємо.
(З’єднати руки над головою)

Вихователь:

Ми сьогодні познайомилися з властивостями повітря і води. А зараз ми виконаємо виріб з паперу і перевіримо деякі властивості. Ми знову вирушаємо в чарівну країну орігамі в якій зі звичайного аркуша паперу можна створити цілий світ.

Виготовлення орігамі «Кораблик»

Вихователь:

1. Кладемо перед собою прямокутний аркуш і складаємо його навпіл.
2. Загинаємо верхні кути до центру під прямим кутом.
3. Знизу підгинаємо наверх з двох сторін вільні краю аркуша.
4. Загинаємо кути країв всередину.
5. Зводимо протилежні кути отриманого трикутника. Вийшов квадрат.
6. Закріплюємо нову лінію згину.
7. Загинаємо нижні кути до верхнього кута з двох сторін, щоб вийшов трикутник.
8. У отриманого трикутника зводимо протилежні кути один до одного – знову вийшов квадрат.
9. Тримаємо квадрат за верхні куточки і розводимо їх в сторону, поки не вийде кораблик.
10. Наш кораблик готовий.

А тепер опустимо наш кораблик на воду. Що з ним сталося?

Діти:

Він плаває.

Вихователь:

Чому він не тоне?

Діти:

Він легше води.

Вихователь:

А якщо ми дути на кораблик, що буде?

Діти:

Попливе Кораблик швидше.

Вихователь:

Хлопці, що вам сподобалося? Про що ми говорили? Що ми дізналися нового про воду? Що нового про повітря? Чи можливе життя на землі без води і повітря? (Відповіді).

Повітряна кулька і крапелька багато дізналися про себе завдяки вам, діти. Вони прощаються з вами, до нових зустрічей.

Конспект НОД у підготовчій групі «Кораблик»

Схожі:
Соц закладки