Конспект безпосередньо освітньої діяльності за програмою Е. В. Колесникової «Раз слівце, два слівце» у другій молодшій групі дитячого саду
Автор заняття: Пашкова Світлана Сергіївна, вихователь МБДОУ «Ергачинский дитячий садок».
Тема:
Закріплення пройденого матеріалу (приголосні звуки), малювання доріжок, розфарбовування фігур, розповідання віршів.
Завдання:
Вправляти дітей у правильній вимові приголосних звуків.
Вчити сприймати вірш, розвивати поетичний смак, підбирати слова, що підходять за змістом.
Вчити читати вірші, не поспішаючи, чітко промовляючи кожне слово.
Закріплення отриманих знань.
Матеріал:
Робочі зошити, кольорові олівці, іграшка – кішка, конверт з розрізаними картками, мішечок з іграшками (пірамідка, м’яч, матрьошка, кубики).
Хід НСД:
Втягнення дітей у діяльність
Вихователь звертає увагу дітей на кішку (м’яка іграшка).
– Хлопці, подивіться яка гарна кішка прийшла сьогодні до нас у гості. Вона тримає в своїх лапках якийсь конверт! Подивимося, що в ньому лежить?
У конверті лежать картки з незакінченими фразами.
– Тут щось написано, ви самі зможете прочитати, що там написано? (немає)
1. Словесна гра «Підкажи слівце»
– А давайте ми з вами, разом виконаємо цю вправу, зараз сядемо на стільчики, ви по черзі будете давати мені картку, я її прочитаю, і виконаємо разом завдання з усіх карток.
Діти сідають на стільчики, по черзі кожна дитина виходить до вихователю, вихователь читає незакінчену фразу, а інші діти доповнюють фразу потрібним словом.
Я весь день ловлю жучків,
Уплетаю черв’ячків.
В теплий край не відлітаю,
Тут під дахом мешкаю.
Чик-чирик! Не бійся!
Я бувалий …
(горобець)
Скоро вечір, подивися –
Загорілися…
(ліхтарі)
А поруч бегемотики
Схопилися за …
(животики)
Не послухав зайчик тата –
Віддавили зайчику …
(лапу)
А біля цієї ялинки
Бродили злі …
(вовки)
Довго, довго крокодил
Море синє …
(гасив)
Сонце світить дуже яскраво
Бегемотові стало …
(жарко)
Часто до озера напитися
Ходить руда …
(лисиця)
Бі-бі-сі! Гуде машина,
– Не поїду без …
(бензину)
Не будильник, а дзвонить.
Не приймач – каже.
Вгадайте, хто ж він?
Ну звичайно, …
(телефон)
– Відмінно впоралися із завданням.
2. Дидактична гра «Чудесний мішечок»
– А подивіться, тут стоїть якийсь мішечок, його нам теж принесла кішечка. Ви хочете дізнатися, що вона там нам принесла?
– Але просто так, вона вам нічого звідти не дасть, вона приготувала загадки, якщо ви отгадаете загадку, то спробуєте в мішечку знайти на неї відгадку.
Загадки:
Б’ють його, а він не плаче,
Тільки вище, вище скаче.
(м’яч)
Ці диво-цегла
Я в подарунок отримав.
Що порозбиваю з них – зламаю,
Все спочатку починаю.
(кубики)
Мене розбирають, мене збирають,
Колечка на одну ногу надягають.
(пірамідка)
Зростанням різні подружки,
Але схожі один на одного.
Всі вони сидять один в одного,
А всього одна іграшка.
(матрьошка)
Маленький зріст,
Довгий хвіст,
Сіра шубка
Гострі зубки.
(мишка)
Вильнет хвостом туди-сюди
І немає її, і ні сліду.
(риба)
Сам він круглий, а не м’яч,
Рота не видно, а кусач,
Голою ручкою не візьмеш,
А зветься це …
(їжак)
– Молодці, ви дістали всі іграшки з «чудового мішечка», а зараз давайте сядемо за столи і знайдемо там такі іграшки і розфарбуємо їх, щоб вони були такі ж красиві, як ці іграшки, які нам принесла кішечка.
Физминутка «Хто в будиночку живе?»
Діти утворюють два кола, в кожному колі на стільці сидить іграшка (кішка і їжачок). Вихователь по черзі підходить до кожного колі і запитує: «Хто в будиночку?», діти відповідають, імітуючи голоси тварин. Потім вихователь пропонує дітям расцепиться і погуляти по групі, а сам в цей час міняє місцями іграшки на стільцях. Потім діти за сигналом вихователя повинні знову зібратися в коло біля тієї іграшки, у якої стояли спочатку гри. Повторити гру 2-3 рази.
3. Ігрова вправа «Хто що любить?»
– Кішечка і їжачок раді, що ви пограли з ними, і вони трохи втомилися і зголодніли, давайте допоможемо їм знайти їжу, яку вони люблять. (робота в зошитах)
– Що любить кішечка?
– Що любить їжачок?
– Проведіть доріжку від тварини до тієї їжі, яку вони люблять.
– Молодці, чудово впоралися із завданням.
4. Читання віршів напам’ять по картинках
– Зараз давайте ще розповімо нашим гостям скільки віршів ми з вами знаємо.
Вихователь показує дітям картинку з віршем, діти читають вірш напам’ять за малюнками.
Підсумок заняття:
– Кішечці дуже сподобалося з вами грати, і за це вона вас хоче пригостити вашим улюбленим блюдом (цукерки)
– Я дуже рада, що ви так добре впоралися з усіма завданнями, які приготувала для вас кішечка, я разом з нею дарую вам ось ці зошити, щоб ви доробили порожні сторінки, і не забували про те, що ми проходили протягом року.
– Зошити давайте покладемо до себе в шафки, і трохи пограємо з кішечкою і з усіма іграшками, які вона для вас принесла.
Самоаналіз проведеного відкритого показу МОД за кухоль у другій молодшій групі вихователь: Пашкова С. С.
Тема:
Закріплення пройденого матеріалу (приголосні звуки), малювання доріжок, розфарбовування фігур, розповідання віршів.
Програмне зміст:
1. Словесна гра «Підкажи слівце», повторили вміння підбирати риму до слів.
2. Дидактична гра «Чудесний мішечок», закріпили вміння відгадувати загадки і на дотик знаходити відгадку (іграшку), закріплення дрібної моторики (розфарбовування картинок в робочому зошиті).
3. Ігрова вправа «Хто що любить» (розвиток дрібної моторики і співвіднесення предметів їжі з твариною).
4. Читання віршів напам’ять (самостійне читання віршів по картинці, чітке промовляння всіх слів).
Безпосередньо освітня діяльність пройшла за планом, всі поставлені завдання були успішно вирішені в ході проведення діяльності. Інтерес дітей підтримувався протягом всього заходу. Постаралася використати всі простір групи. У діяльності були задіяні всі діти.
Результатом залишилися задоволені і вихователі і діти групи.
Скачати конспект безпосередньо освітньої діяльності за програмою Е. В. Колесникової «Раз слівце, два слівце» у другій молодшій групі дитячого саду
