Конспект інтегрованого заняття з художньої літератури, рідної природи та образотворчої діяльності у другій молодшій групі, тема: «Хто виростив рослина?»

Автор заняття: Давидова Світлана Олексіївна, вихователь вищої кваліфікаційної категорії, дитячий сад №1, р. Феодосія.

Програмне зміст:

Уточнити уявлення дітей про необхідність для росту рослин води, землі і сонячного кольору.
Продовжувати вчити дітей уважно слухати твір і відповідати на запитання за його змістом.
Удосконалювати вміння малювати кольоровими олівцями прямі лінії і кола.
Розвивати зв’язне мовлення, загальну і дрібну моторику.
Виховувати допитливість, інтерес до світу природи.

Обладнання:

Половинки аркушів паперу формату А4, з намальованою у верхній його частині хмаркою; олівці коричневого, жовтого, синього кольорів для дітей і зеленого кольору для вихователя; шматочки кольорового пластиліну; квітковий горщик, грунт, лійка з водою, лопатка, стакан з гілочкою бегонії, пустила коріння.

Попередня робота:

Діти з вихователем розглядають кімнатна рослина бегонію, згадують його назву, частини, потім відламують гілочку і ставлять в прозорий стакан з водою. Діти продовжують спостерігати за появою корінців на відламаною гілочці.

Хід заняття:

Вихователь вносить в групу кошик з будь-якими ягодами. пропонує дітям пригоститися і розповісти сподобався їм смак ягід, який цей смак. чому діти люблять їсти ягоди, чи корисні вони. Потім пропонує дітям послухати казку.

Читання казки «Хто виростив ягідку?»

Одного разу дівчинка знайшла в траві червону солодку ягідку, з’їла її і сказала:
– Спасибі, ягідка, що пригостила мене.
– Чому ти мені не кажеш спасибі? – почувся тоненький голосок.
– Ой, хто це? – злякалася дівчинка.
– Я водичка, я поїла твою ягідку, щоб вона виросла велика превелика.
– І мені забули сказати спасибі, – прогудів товстий голос.
– Хто це говорить таким товстим голосом? – здивувалася дівчинка.
– Я земля, я годувала твою ягідку, щоб стала солодкою пресладкой.
– Мені теж ніхто не сказав спасибі, – пролунав дзвінкий голос.
– А ти хто? – запитала дівчинка у відповідь.
– Я сонечко, я гріло твою ягідку, щоб була вона прекрасна червона.
– Спасибі вам всім: і тобі, водичка, і тобі, земля, і тобі, сонечко, за те, що виростили для мене червоної, велику і солодку ягідку, – сказала дівчинка і весело побігла додому.

А вода, земля і сонечко знову почали працювати і виростили багато нових ягідок, яблучок і горішків. А що ще вони виростили, здогадайтеся самі?!

Питання для обговорення:

За що дівчинка сказала «спасибі» ягідці?
Кому дівчинка забула сказати «спасибі»?
Як вода допомагала виростити ягідку?
Як земля допомагала виростити ягідку?
Як сонечко допомагало виростити ягідку?
Що ще, крім ягідки, можуть виростити вода, земля і сонечко?

Рухлива гра з дихальним вправам «Квіти розпускаються»

Діти розташовуються довільно (сидять. стоять); руки зігнуті в ліктях, пальці стиснуті в кулачки. По команді відводять у сторони спочатку великі пальчики, потім вказівні, середні, безіменні і мізинці, при цьому виконується глибокий вдих через ніс (квітка розпустилася). Потім також послідовно пальці стиснуті в кулачки на видиху (квітка закрився). (Повторювати 4-6 разів).

Малювання кольоровими олівцями і барельєфна ліплення «Вода, земля і сонце виростили квітка»

Давайте намалюємо на листочках все, що необхідно для того, що б зросла ягідка. (На половині аркуша паперу формату А4, у верхній його частині намальована хмаринка).

Коричневим олівцем діти проводять пряму горизонтальну лінію у нижній частині аркуша. Це земля. У верхній частині аркуша жовтим олівцем малюють сонце. Під «хмаркою» малюють короткі штрихи олівцем синього кольору. Це дощик. Після того, як все це дитина намалює, йому на малюнку вихователь малює стебло з листочками. Діти розгортають шматочки кольорового пластиліну в кулю, потім роблять з нього корж, придавлюють до листу на кінчик намальованого стебла і пальчиками відтягують пластилін від центру, роблячи пелюстки.

Физминутка «На лузі, ростуть квіти»

На лузі, ростуть квіти
Небувалої краси.
(Потягування – руки в сторони)

До сонця тягнуться квіти.
З ними потягнися і ти.
(Потягування – руки вгору)

Вітер дме іноді,
Тільки це не біда.
(Махи руками)

Нахиляються квіточки,
Опускають листочки.
(Нахили)

А потім знову встають
І як і раніше цвітуть.

Висаджування паростка бегонії в горщик із землею

Погляньте на гілочку, яку ми зірвали у кімнатного рослини, яке називається … як? Бегонія. Що сталося з гілочкою бегонії, поки вона стояла в склянці з водою? У гілочки бегонії з’явилися коріння. Тепер ми можемо висадити цю гілочку у горщик із землею, адже тепер у неї є коріння, які будуть плекати молоде рослина.

Далі діти за допомогою вихователя насипають у квітковий горщик землю, висаджують росток, поливають.

Хлопці. а що ж далі робити з молодою рослиною? В нашій групі вже є така бегонія, а от у наших сусідів з середньої групи такий бегонії немає.

Вихователь підводить дітей до думки про те. що добре було б подарувати молоде рослина хлопцям з сусідньої групи.

Скачати конспект інтегрованого заняття з художньої літератури, рідної природи та образотворчої діяльності в другій молодшій групі «Хто виростив рослина?»

Схожі:
Соц закладки