Конспект заняття з екологічного виховання для старшого дошкільного віку «Чому зникають тварини?»
Автор заняття: Вафина Гульшат Салаватовна, вихователь 1 кв. кат, ДНЗ № 37 «Джерельце» р. Бугульма.
Програмне зміст:
Дати дітям уявлення про різноманітність природи, перелічити основні причини вимирання деяких тварин, назвати охороняються, пояснити, чому потрібно охороняти тваринний і рослинний світ, збагачувати словниковий запас дітей. Вселити співчуття до живої природи, навчити співчувати. Виховувати у дітей гуманне ставлення до всього живого, почуття милосердя; вчити правильної поведінки в природному середовищі, закладати основи екологічної культури особистості. Сприяти осмисленню дітьми різних аспектів взаємодії людини з природою.
Обладнання:
Ілюстрації з вимерлими тваринами (динозаври, мамонти), матеріал для образотворчої діяльності дітей (фломастери, аркуші паперу форматом А4), магнітна дошка, макет «Доісторичний період», демонстраційні картки.
Попередня робота:
Розглядання макета.
Методичні прийоми:
Аудіо та відеозаписи,
Показ,
Проссмотр,
Бесіда,
Дидактична гра,
«входження в казку»,
Перехід до різних зон у процесі заняття,
Аналіз.
Хід заняття:
Вступна бесіда
Дуже давно планета Земля виглядала зовсім не так, як зараз, раніше на планеті росли зовсім інші дерева, мешкали інші тварини. (Показати дітям ілюстрації із зображенням давніх лісів).
Запитання до дітей:
Яких тварин ви знаєте, які зараз на Землі не живуть? (Динозаври, мамонти). Чому вони вимерли?
Перегляд фрагмента мультфільму про Мамонтенке
Питання за сюжетом мультфільму:
Кого шукав Мамонтеня?
В яких країнах він був?
Що йому відповіла Слониха?
Ви б хотіли подивитися на справжнього мамонта?
Як ви його собі уявляєте?
Мамонти жили дуже — дуже давно, коли прийшов Льодовиковий період — стало дуже холодно. Багато тварин не змогли себе забезпечувати їжею, мерзли. А незабаром багато тварини вимерли. І про їх існування нам відомо зовсім небагато. Але і зараз деякі тварини зникають. З якої причини, як ви вважаєте?
Питання до дітей: А як би ви вчинили по відношенню до цих тварин, якщо б жили багато мільйонів років тому?
Давайте спробуємо вирушити на чарівну планету, де все збереглося, як у періоді Динозаврів?!
(Звучить магічна музика, діти заривши очі, за допомогою казкового ритуалу входять на «Планету Динозаврів». На столі стоїть великий макет доісторичного періоду з набором динозавриків).
Діти розглядають макет, обговорюють рослинний світ, роблять невеличкі висновки. Розглядають динозаврів.
– Як ви вважаєте, чим харчується цей динозавр з яскраво-зеленим забарвленням? Тварини, які живляться рослинною їжею мають зелене забарвлення, а хижаки — оранжево—коричневий. Давайте розглянемо, чим же можна харчуватися травоїдним тваринам? Хижакам?
(Діти обговорюють).
Обов’язково приділяється увага на рослинність біля річки і гірського масиву.
Рухлива гра «Хамелеон»
На килимі розкладені обручі різних кольорів.
Правила: Вихователь пояснює хто такий хамелеон. «Це ящірка, яка змінює своє забарвлення в залежності від того місця, де вона знаходиться, щоб її не було помітно». Наприклад: хамелеон забрався на камінь, став сірим.А якщо сидить на піску, стане жовтим. Орієнтуючись з питань дорослого, діти встають в обруч, відповідного кольору.
Ігрова вправа «Намалюй тварина»
Діти сідають за столи розставлені у формі кола. У кожного на столі лежить аркуш паперу й олівець неповторяющегося кольору. Треба задумати тварину, за сигналом вихователя (удар в бубон, бавовна тощо ) почати його малювати. Через 10 секунд, знову за сигналом вихователя, припинити малювання і передати свій лист, що сидить праворуч. На новому аркуші, за сигналом вихователя, домалювати фрагмент, і передати, що сидить праворуч. Так все продовжується до тих пір, поки до дитини не дійде його початковий лист, який він дізнається за кольором свого фломастера.
Свої роботи діти уважно розглядають і придумують назву тваринці.
Ритуал повернення з «подорожі»
(Свої роботи діти можуть взяти з собою).
Прикріплюють на магнітну дошку.
Ось ми знову у нашому дитячому садку, все як і раніше: на своїх місцях іграшки, в акваріумі плавають рибки, в клітці сидить Стьопка, а в тераріумі плаває черепаха… А як було б нудно і незатишно без тварин! Чому?
Звучать варіанти відповідей дітей.
У наших лісах є тварини, яких залишилося зовсім мало. Показ ілюстрації.
Наприклад:
Бобер – мешканець невеликих лісових річок і струмків, боліт. Цей напівводний звір, загалом, йому тільки потрібно, щоб водойма не промерзав до дна взимку і не пересихав влітку, щоб не було занадто сильним і не розмивало його споруди.
Бобри – дбайливі батьки, і дитинчат від себе довго не відпускають. Навесні з’являються на світ три – п’ять зрячих, покритих шерстю і навіть мають зубки бобренка, а вже через два дні вони намагаються вибратися з гнізда. Тому, знаючи неспокійний норов своїх нащадків, бобриха, йдучи з дому, ретельно закупорює вихід, щоб бобрята не могли вилізти назовні. Бобри – рослиноїдні тварини, і їжею їм служитобилие рослин. Ще воліють бобри соковиті стебла латаття, водяних лілій, ірису, люблять також обгризати кору верби та осики. Цих тварин в наших краях бережуть і охороняють. Якщо ви побачите в лісі цієї тварини, пам’ятайте про це!
Скачати конспект заняття «Чому зникають тварини?»