Зміст:
- Оцінюйте досвід дитини
- Різні стилі навчання
Поговоримо про те, що прийнятно для дитини, які в нього інтереси і здібності. Всі діти різні. Те, що цілком прийнятно для однієї дитини, може виявитися абсолютно нереальним для іншого. Так само потрібно знати як правильно розвивати свою дитину, що б він усе вмів по своїм рокам. Більш того, всі батьки по-різному бачать майбутнє своїх дітей. Для того щоб з’ясувати, що прийнятно для дитини, почніть з себе – визначте, що для вас найбільш важливо, а потім розглядайте інші питання: вік дитини, її характер, досвід, оптимальний стиль навчання. І так розберемо все по етапам що прийнятно для дитини до шкільного віку.
Визначте свої цілі
Часом батьки, самі не знаючи чому, постійно незадоволені своїм малюком. Один із способів зрозуміти природу своїх претензій – зрозуміти, що для вас найбільш важливо. Ви можете подумати над тим, чого хочете від свого малюка зараз або яким бажали б бачити в 12 або 18 років. Запишіть свої побажання, так ви будете постійно бачити перспективу розвитку, а при необхідності завжди зможете змінити свої вимоги.
Враховуйте вікові особливості
Важко чекати однакового поведінки дітей чотирьох, восьми і дванадцяти. Якщо вас турбує якесь конкретне питання, запитайте у знайомих, як поводяться в подібній ситуації однолітки вашої дитини. В четвертій главі ви дізнаєтеся, в якому віці діти можуть виконувати певні роботи по дому.
Надії батьків не завжди збігаються з можливостями малюка.
Приймайте до уваги особливості характеру
Наукові дослідження показують, що основні риси характеру дитини закладені в дітях вже при народженні. Можна дещо видозмінити характер малюка, але повністю поміняти його основу не можна. У своїй книзі «Ваш дитина як особистість» подружжя-доктора Томас і Бери Чесс виділяють дев’ять рис характеру, які залишаються відносно незмінними. До них відносяться: рівень активності, наполегливість, інтенсивність реакції, сталість, здатність до адаптації, фізична чутливість, уважність, позитивний або негативний настрій, сприйняття всього нового.
Риси характеру дитини
Дві риси характеру дитини, які найбільше впливають на формування відповідальності, – це здатність до концентрації уваги і наполегливість. Ступінь наполегливості у всіх дітей різна. Деякі швидко здаються, інші повертаються до однієї і тієї ж проблеми знову і знову. Якщо малюк може годинами займатися справою, яку він вибрав сам, було б нерозумно не використовувати це властивість в якійсь іншій сфері. Якщо ж малюк не виявляє належної наполегливості там, де вона потрібна, вам треба навчити його доводити справу до кінця. Не забувайте, що дитина, яка легко відволікається, може просто-напросто забути повернутися до завдання, яке він виконував.
Оцінюйте досвід дитини
Ступінь відповідальності дитини, і школяра залежить від того, що він уже вміє робити. Накопичуючи досвід, дитина отримує фактичну інформацію (як забратися в ванній кімнаті, чому дорівнює сім плюс вісім, як розважити молодшого брата чи сестру), дізнається про особливості виконання нової роботи (з чого почати, як і коли отримати допомогу, як не зупинятися на пів шляху). Якщо ваша дитина знає, чим зайняти молодшого брата і сестру, йому буде простіше доглянути за іншими дітьми. Навіть невдалий досвід може принести користь, якщо навчити дітей аналізувати, що сталося, і запропонувати їм знайти правильне рішення.
Різні стилі навчання
Для кожної людини характерний свій стиль навчання дитини (спосіб сприйняття інформації). Стилі навчання, властиві дітям, часто не збігаються з тим, що характерне для їх батьків. Крім того, ваш стиль навчання може відрізнятися від того, який характерний для вашого чоловіка.
Способи що прийнятно для вашої дитини
Трьома найбільш поширеними способами що прийнятно для дитини отримання інформації є зорове сприйняття, сприйняття на слух і сприйняття через дію. Рита Данн, співробітниця центру з вивчення стилів навчання і викладання при університеті св. Джона, зазначає, що певний стиль проявляється у людини не відразу, а поступово. Для більшості дошкільнят характерний кінестетичний стиль (вони – «діячі»). До третього-четвертого класу у дітей починає розвиватися візуальний стиль засвоєння інформації, а до п’ятого-шостого класу вони можуть сприймати інформацію на слух (аудіальний стиль).
Деякі люди успішно використовують всі три стилі, інші ж віддають перевагу якомусь одному і вдосконалюють його. Ті, хто використовує візуальний стиль навчання («глядачі»), запам’ятовують 75% того, що побачили протягом 40-хвилинного уроку. Ті, кому краще дається аудіювання («слухачі»), запам’ятовують 75 % з того, що чують. Дітям буде легше навчатися, якщо батьки віддадуть перевагу стилю навчання, який більше підходить їхній дитині. Ось як один з батьків описує цей процес.
Мої діти дуже різні. Мені знадобилося багато часу, щоб зрозуміти, наскільки вони різні. Вони розрізнялися не тільки за віком і характером, але і за способом сприйняття. Мері Бет розуміє тільки те, що бачить власними очима. Коли я говорив їй що-небудь, здавалося, що я розмовляю зі стіною. Ніякої реакції! Потім мене ніби осяяло: я став залишати дочки записку з нагадуванням, і Мері виконувала все, про що її просили. А коли Мері добре справлялася з роботою, вона більше раділа записці зі словами подяки, ніж моєї усної похвали.
З Джоном було все навпаки. Він виконував роботу набагато краще, коли я говорив йому, чого хочу. Якщо ж я залишав сина записку, то він її просто не помічав. Він міг кілька! днів не звертати на неї ніякої уваги.
Коли ви займаєтеся з дитиною тим що йому прийнятно, враховуйте його можливості до сприйняття інформації. Нагадати дитині з аудіальним типом сприйняття, то краще зробіть це в усній формі. Якщо ж мова йде про дитину з візуальним типом сприйняття, то краще залиште йому записку або скажіть, але дуже коротко.
