Дитина граючи, часто розмовляє сам з собою, озвучує свої дії і дає їм оцінку
Батькам дуже важливо, на початковому етапі розвитку дитини і його мови, правильно підійти до цього процесу. Адже від цього залежить, як швидко і правильно малюк почне розмовляти.
Перший рік життя дитини
Новонароджений не вміє вимовляти звуки, але може повідомити про свої потреби плачем. Це один з перших ефективних способів спілкування дитини з оточуючими його людьми.
Дослідники дитячого мовлення розрізняють три типи плачу: малюк зголоднів; малюкові боляче; дитині нудно, він хоче спілкуватися. Приблизно із двох місяців малюк починає видавати звуки (вокализировать), коли з ним розмовляє дорослий, він посміхається і радіє появі батьків.
У 3-6 місяців малюк гулить, багато разів повторює одні і ті ж звуки, верещить, сміється, уважно дивиться в обличчя дорослого і намагається копіювати рухи його губ.
В 6-9 місяців дитина видає звуки ммм, ссс, а також склади, схожі на ма, ба, ла.
У 9-12 місяців малюк вимовляє, точніше, імітує, ланцюжка складів (ма-ма, та-та), наслідує покашливанию, цоканью.
Приблизно в 12-14 місяців багато діти осмислено вимовляють два слова.
Дитина з самого народження здатний сприймати людську мову і розрізняти голос мами. У 5-12 місяців більшість дітей починають краще розуміти мова.
Шестимісячна дитина реагує на своє ім’я: пожвавлюється, посміхається, починає рухатися або вокализировать.
У 6-8 місяців дитина реагує на слова дорослого: він тягне ручки, коли мама каже “Йди до мене!”
В 8-9 місяців дитина розуміє заборона (слово не можна) і припиняє робити те, що не подобається дорослому.
Дев’яти-десятимісячний малюк виконує прості вказівки типу “Дай мені!”
У 9-12 місяців дитина дізнається назви знайомих предметів, розуміє жест “поки-поки”.
Другий рік життя дитини
На другому році життя дитина починає говорити. Він розуміє значно більше слів, ніж може вимовити, причому не тільки слова, але й словосполучення, прості прохання (наприклад, “Покажи кицьку”, “Дай м’ячик” та ін). До кінця другого року життя дитина знає назви деяких предметів і дій. Малюк видає різноманітні звуки і звукосполучення, більш впевнено вимовляє склади і слова, висловлює свої бажання жестами і мімікою.
У цьому віці діти намагаються активніше спілкуватися з дорослими: дитина слухає те, що йому говорять, і відповідає на своєму “мовою”. Відповідь “мова” малюка емоційно та інтонаційно пофарбована. По інтонації ви можете зрозуміти, про що вам “розповідає” кроха: про побачену на вулиці машині, про собаку, яка голосно гавкав і т. п. Часто діти повторюють за дорослими не слово цілком, а тільки його закінчення, перший звук чи склад: ки замість киця, ать замість дати і т. п.
Дворічний малюк часто повторює багато разів питання про одному і тому ж предметі (“Що це?”), навіть якщо ви відповіли йому. Це може означати, що дитині подобається вашу увагу. Діти з задоволенням вимовляють слова і радіють з того, що можуть “розмовляти”.
До двох років діти починають розуміти, що слова, що позначають назви знайомих предметів, що відносяться також до предметів у книжках, на фотографіях. На ваше прохання дитина може показати, де намальована собачка, банан, м’ячик. Дитина вже розуміє, що іграшковий стілець, стіл та інші предмети називаються так само, як і справжні.
Третій рік життя дитини
У цьому віці дитина задає дорослому багато питань: “Чому?”, “Де?”, “Навіщо?” Малюк ще не вміє чітко вимовляти звуки. Він пом’якшує багато приголосні звуки: говорить сям замість сам, коза перетворюється в козя, а машинка – ма-сінку і т. д. Деякі звуки дитина замінює іншими (замість [ш] вимовляє [з]) або пропускає важкі звуки.
Розглядаючи книжки, дитина називає знайомі картинки {мишка, собака та ін). Вподобану книжку діти зазвичай просять читати багато разів. Слухаючи короткі вірші, які читають батьки, дитина може спонтанно повторити останнє слово або склад у віршованій рядку. Це “вміння” малюка можна використати, щоб розвивати його мова.
Граючи з іграшками, дитина часто розмовляє сам з собою, озвучує свої дії і дає їм оцінку (машинка бі-бі, бах – впала). Дитина розуміє двоступеневу прохання, з яким до нього звертаються дорослі. Наприклад: “Іди в кімнату і принеси м’ячик”; “Якщо з’їси кашу, я дам тобі цукерку”. Тепер дитина не тільки розуміє мову дорослого, але і запам’ятовує те, що йому говорять (слухоречевая пам’ять).
