Конспект підсумкового заняття з розвитку мовлення та грамоти в середній групі, тема заняття: «Знавці рідної мови»

Автор заняття: Давидова Світлана Олексіївна, вихователь-методист вищої кваліфікаційної категорії, ДНЗ №1, р. Феодосія.

Програмне зміст:

Виявити рівень знань дітей.
Удосконалювати фонетичний слух, навички звукового аналізу.
Вправляти у зміні іменників за числами у підборі слів з протилежним значенням, у складанні речень.
Розвивати чітке вимовляння звуків, дрібну моторику.
Виховувати любов до рідної мови.

Обладнання:

«Дерево», на якому висять картки з зображенням букв А, Т, Л, О, І, П, Р, М, С, Н; картинки для складання пропозицій; фішки; звукові лінієчки, роздатковий матеріал для звукового аналізу; пластилін, аркуші картону, дощечки для ліплення.

Хід заняття:

Діти, ми з вами протягом року сумлінно працювали, вчилися правильно вимовляти звуки, красиво будувати речення, складати цікаві розповіді.

Говоримо завжди красиво, Чітко і неквапливо Згадаймо обов’язково, Все, що дізналися на заняттях.

Сьогодні ми будемо працювати і грати з цим незвичайним деревом. Не листочки на ньому, Не квіточки на ньому. А що? Букви.

Багато хто з вас вже знайомі з буквами. Кожна буква на цьому дереві пропонує нам завдання.
Багато з буквами клопоту,
Такий вони народ.
Багато букв на дереві. Чи впораєтеся ви з усіма їхніми завданнями? Тоді починаємо.
Вихователь знімає з дерева по одній букві, запитує дітей, чи знайома вона їм, а потім пропонує виконати завдання.

ЛІТЕРА «А»

Дидактичний вправа «Скажи навпаки»

Вихователь називає слово, а діти підбирають до нього слово з протилежним значенням.

Великий –
М’який –
Спека –
Важкий –
Світлий –
Лягати –
Брудний –
Говорити –
Добро –

ЛІТЕРА «Т»

Дидактична гра « Назви три слова»

Вихователь пропонує узагальнююче поняття, а діти підбирають до нього три відповідних слова.

Тварини –
Одяг –
Рослини –
Продукти харчування –
Транспорт –

БУКВА «О»

Дидактична гра «Один – багато»

Вихователь пропонує слово, а діти ставлять його в множину.
Мураха – багато мурах.
Машина – багато машин.
Тюльпан – багато тюльпанів.
Стіл – багато столів.
Син – багато синів.
Кіт – багато котів.
Будинок – багато будинків.

ЛІТЕРА «П»

Дидактичні вправи «Скільки слів» і «Склади речення»

Згадайте, з чого складаються речення? Відкладіть стільки фішок, скільки слів у реченні.
Настала весна.
Саша малює червону машину.
Посадив дід ріпку.

Візьміть картинки на столі і поверніться на свої місця. Даю пів хвилинки на складання речень.

БУКВА «І»

Дидактична гра «Виправ помилку»

Вихователь вимовляє речення, а діти знаходять у ньому помилку.
Квіти стоять на вазі.
Верткий воробей збирати крихти.
У лісі ростуть сосна.
На чорному небі блищать зірки.

БУКВА «С»

Дидактичний вправа «Скільки складів»

Лялька, м’яч, кубики, машина, дзига. Яким словом можна назвати всі ці предмети? Іграшки.

Динамічна пауза «Ведмідь по лісу ходить»

(з елементами гімнастики для очей і звуконаслідування)

Ведмідь по лісу блукає.
Від дуба до дуба ходить.
(Ходьба «вперевалочку», злегка зігнувшись, «загрібаючи» трохи зігнутими руками.)

Знаходить у дуплах мед
І в рот собі кладе.
(Зображати, як ведмідь дістає і їсть мед.)

Облизує лапу
Сластьона клишоногий.
(Імітувати як ведмідь облизує лапу, намагаючись далеко висунути язик і рухати ним знизу вгору.)

А бджоли налітають, гніваються,
Дзижчать, ведмедя проганяють.
(Звуконаслідування: «Жжжж». Відвести руку вперед і по черзі торкатися вказівним пальцем носа, щік і т. п.)

А бджоли жалять ведмедика:
Не їж наш мед, злодюжка!
(Водити вказівним пальцем перед особою і простежувати за рухом пальця очима, намагаючись не повертати голови.)

Бреде лісовою дорогою
Ведмідь до себе в барліг.
(Ходьба «вперевалочку».)

Лягає, засинає
І бджілок згадує.
(Сісти на місце, покласти руки під щоку.)
(І. Лопухіна)

БУКВА «Л»

Дидактичний вправа «Чистоговорка»

Ло-ло-ло – на вулиці тепло.
Чи-чи-чи – прилетіли журавлі.
Лу-лу-лу – стіл стоїть у кутку.
Ул-ул-ул – у нас зламався стілець.
Оль-оль-оль – ми купили сіль.
Лю-лю-лю – маму любу люблю.

БУКВА «Р»

Дидактичний вправа «Знайди звук»

Я прочитаю скоромовку, в якій один звук буде звучати частіше інших.
В курені шарудять миші.
Вужа вжалила ужица, вужа з ужицей не ужитися.
На горі Арарат росте червоний виноград.

ЛІТЕРА «М»

Дидактичний вправа «Знайди місце звуку в слові»

Робота зі звуковими лінієчками.
Машина, будинок, муха, компот, шум, маска, мишка, лампа, молоко.

БУКВА «Н»

Давайте розберемося, чим відрізняються звуки від букв? Букви ми бачимо і пишемо, а звуки чуємо і вимовляємо. Пригадайте, які бувають звуки? Голосні і приголосні.

Голосні тягнуться в пісеньці плавною,
Можуть заплакати і закричати,
Але не бажають свистіти і бурчати.

Покажіть, якими значками ми позначаємо голосні звуки.

А приголосні – згодні
Шелестіти, шепотіти, скрипіти,
Навіть фиркати і шипіти,
Але не можуть вони співати.

Покажіть, якими значками ми позначаємо приголосні звуки.

Давайте розберемося зі звуками, які позначені літерами з нашого дерева.

Дидактичний вправа «Голосний або приголосний»

Вихователь називає звуки, а діти визначають голосні чи приголосні.

Дидактичний вправа «Заміни приголосний звук»

Вихователь пропонує дітям твердий приголосний звук, а діти називають його м’яку пару.

Ліплення «Вылепи яку хочеш букву»

Дітям пропонується виліпити з пластиліну будь-яку букву, використовуючи прийоми прямого розкачування, згинання, з’єднання, згладжування і т. п. Після закінчення роботи діти притискають літери до листками картону і забирають свої роботи додому.

Ви впоралися з усіма завданнями і показали хороші знання з рідної мови. А попереду ще багато цікавих занять, які допоможуть вам стати знавцями рідної мови.

Скачати конспект заняття «Знавці рідної мови»

Соц закладки
Соц закладки