Інтегроване заняття для дітей підготовчої групи, тема заняття: «Урок краси»

Автори заняття: вихователі Бикова Ольга Іванівна, Іноземцева Світлана Григорівна, муз.керівник Скрылева Олександра Ларионовна, МДОУ «Дитячий сад загальнорозвиваючого виду з пріоритетним напрямом художньо-естетичного розвитку вихованців «Золоте зернятко» с. Ніжинка Оренбурзького району Оренбурзької області.

Коротка анотація:

Найкрасивіше в нашому світі – людина і, навчившись бачити, берегти і створювати красу, ми навчимося берегти і творити людину і світ, навчимося жити по-людськи. Саме тому я обрала цю тему для свого заняття «Урок краси».
Мета заняття: прилучення дітей до загальнолюдських цінностей, вчити бачити красу в буденному, зуміти побачити навіть в самому непоказному.
Заняття пройшло в хорошому робочому ритмі. На заняттях використовувалися різні форми організації роботи дітей, активізації їх пізнавальної діяльності. Звучала гарна музика, діти розглядали і описували багато красивих речей, саме створювали красу перетворюючи плями в різні предмети, тварин, квіти.
Говорили про красу музики, з великим задоволенням танцювали, самі складали музику до запропонованими словами.
Чудова вправа «Передача добра». Діти багато знають прислів’їв і приказок про добро і красу. Вони не були лише пасивними слухачами і глядачами, а активно брали участь у всіх запропонованих завданнях.

Цілі:

Формування поняття краси як естетичної категорії і її проявів у природі і творах мистецтва.
Прилучення дітей до загальнолюдських цінностей.
Розвивати почуття прекрасного і любов до мистецтва.

Завдання:

Об’єднання різних видів мистецтв.
Ввести поняття краси природного, рукотворної, духовної.
Вчити бачити красу в буденному, зуміти побачити навіть в самому непоказному.
Пробудити естетичні почуття та інтерес до художньої діяльності.
Розвивати креативність.
Підвести дітей до розуміння доброти як основи взаємин між людьми.
Розвиток самостійної образної діяльності – дати можливість проявити творчість, уяву, вигадку, фантазію.

Хід заняття:

I частина

Дівчатка входять в групу в красивих капелюшках, а хлопчики в кепках з квіткою.
– Які гарні панянки та добрі молодці до мене завітали! Доброго дня!
– І я сьогодні так старалася, вбиралася і все це для того, щоб сподобатися вам. Я вам подобаюся?
– Чому?
– Пропоную посміхнутися один одному, згадавши пісеньку, що може статися від посмішки:

Від посмішки похмурий день світліше,
Від посмішки в небі веселка прокинеться
Поділися усмішкою своєю
І вона до тебе не раз ще повернеться.

– І такими веселими, задоволеними пропоную відправитися на «виставку красивих речей».
Дітям пропонується стати зручно і красиво.

– Друзі, подивіться – скільки гарних речей?
– Так які предмети і речі ви бачите на нашій виставці? (діти перераховують)
– Кому сподобався піднос?
– Що він тобі сподобався? (опис)
– Назвіть-но, будь ласка, ознаки цього предмета, який він (круглий, гарний, яскравий) (- А мені сонечко!)
– Красне сонечко! А що сонечко дарує людям?
– А яка річ з присутніх тут предметів теж може зігріти людину, створена для тепла?
– Чому така назва па-у-тін-ка, як ви думаєте?
– На що схожі візерунки? Що нагадують?
– Хто ж створив таке диво?
– Її створила майстриня-рукодільниця. Хлопці, а є краса, яку створює матінка-природа, а художник помітив її і переніс на полотно, написав картину. Який час року написав художник?
– Хлопці, за жанром ця картина – натюрморт, пейзаж або портрет?
– Що зображено на цій картині?
– Які кольори вибрав художник, щоб передати морозець зимового дня і іскристий холодок опушених інеєм гілок?
– Як би ви назвали цю картину?
– Який настрій викликає у вас ця картина?
– Настане весна, сніг розтане, а краса зимового морозного дня, відображена художником, залишиться назавжди нам на радість!
– Ви помітили, які різні перед вами речі?

Піднос – декоративний посуд,
Павутинка – в яку можна загорнутися.
Картина, яку можна розглянути.

Які різні речі! А ми говоримо про них, що всі вони … (гарні).
– Так що ж таке краса? (це те, що подобається людині, викликає здивування, захват і радість).

Узагальнення: краса – це те, що приносить людині радість.
– А спробуємо передати красу в малюнку?
– Сідайте за столики, тому, що ми зараз будемо малювати! Я приготувала листочки для вас. (Шукаю) Так де ж вони?!
(у пошуках листочків іде за двері, а в кімнату вбігає Клякса).

Клякса:

Добридень, дівчата! Здрастуйте, хлопці!
Ви знаєте хто я така?!
Я – її високість Клякса!
Растрещались тут як сороки – краса, доброта!
Які розумненькі знайшлися!
Листочки шукали? Ось вони, ваші листочки! (роздає листочки)
Ось вона ваша краса! Ха-ха.
Це я вам плям понаставила!
Ну що ви тепер скажете?
І вже точно красу не зробите
У вас нічого не вийде! Так вам і треба! (тікає)

Вихователь:

(повертається)

– Листочки не знайшла, але зустріла «пляму». Що вона тут робила?
– Листочки зіпсувала?! … А може можна щось виправити? Які незвичайні зображення, химерні! На що вони схожі, що вони вам нагадують?
– Давайте-ка домалюємо їх, створимо красу!
Під час роботи звучить вальс.

– Виходить пляму можна перетворити на метелика, птаха, квітка, в мишеняти, ведмедика, бабусю-стареньку, дівчину-резвушку! У маленька квіточка, легкий мотылечек! – Мені було так приємно дивитись на вас під час роботи. Якщо б ви бачили себе. Ви були такими красивими! У кожного в очах, неначе горіли чарівні іскорки! Знаєте, чому? Ви творили красу і добро! І від цього плями перетворилися на малюнки.
– А зараз давайте всі разом подивимося, що ж у нас вийшло! візьміть листочки і підійдіть до мене. Покладіть їх перед собою.
– Що вийшло з плям?

II частина

– Хлопці, скажіть, яка музика допомогла вам придумати такі незвичайні малюнки? Яка музика за характером?
– Як вона звучала? (спокійно, плавно, не поспішаючи, в ритмі вальсу).
– Так, це був вальс. До якого жанру відноситься вальс? (танець)
– Давайте під вальс придумаємо красиві рухи. Покажіть вальс у своїх рухах. Кожен буде танцювати свій вальс.

Танцювальна імпровізація дітей

– Це вальс квітів з балету і написав цей вальс композитор П. І. Чайковський.
– Може бути згадайте яку музику ще до балету він написав?
– Хлопці, а які ще бувають танці? (рухливі, ритмічні, швидкі, веселі, танцювальні).
– Такі танці теж мають назви. Це – полька. Хлопці, виявляється красу можна показати в русі. Зараз ми це і зробимо. Станцюємо парний танець, польку.
Діти виконують парний танець.

– Хлопці, а хто пише музику? Ми вже говорили (композитори).
– Давайте ми спробуємо перетворитися у композиторів і скласти музику до даних слів:
Ляльки весело танцювали,
Вальс і польку танцювали.

– Та так, щоб ваша пісенька була схожа на вальс або на польку.

Пісенна імпровізація дітей

Висновок: – Та ви просто композитори. Можливо, коли виростите, станете знаменитими. Хлопці, зараз ви показали красу в русі і красивими вами складені мелодії.

III частина

– Отже, майстри створюють красу своїми руками, художники пишуть пензлем і фарбами, композитори створюють музику. І все це – красиві предмети, речі, музика та спілкування з ними зігрівають нашу душу.
– У кожної людини є душа. Вона знаходиться всередині нас. (Показує горіх).
– Ось як всередині цього горіха – ядро.
– Як визначити: гнилий горіх чи ні?
– Так, досить його розколоти і побачити!
– А ось як дізнатися який людина? Чого в ньому більше хорошого чи поганого?

Висновок: Людина пізнається по справах. Хороша людина і іншим бажає добра!

– У мене ось тут квітка. Ви знаєте, що це за квітка? (Квітка-семицвітка)
– Він не простий, у чому його диво?
– Правильно. Він виконує всі бажання:

Лише загадайте бажання –
Все виконає в той же час.

– Пропоную загадати що б ви хотіли побажати своїм рідним, близьким і коханим людям, друзям. Діти загадують бажання.

– Друзі, а ви любите казки? – Тоді дозвольте розповісти вам казку «Іскорки добра». (Вихователь розповідає).
– Так як люди дарували один одному доброту?

Вправа «Передача добра»

– Витягніть ручки, взялися і від дотику наших долоньок між ними з’явилися маленькі іскорки добра! І ось я бачу ці іскорки добра спалахнули в ваших очах! А губи осяяла посмішка!
– Важко, важко творити добро?
Добро – це краса душі!
– Доброта, вона як лікар – може підняти настрій, поліпшити! Як ваш настрій в даний момент?
– Тоді пропоную відправитися на гарну весняну галявину, ось цією стежкою:

Відтворюється аудіозапис «Спів птахів».
1) уявіть собі, що у нас під ногами ніжна, м’яка трава (можна роззутися);
2) а тепер на стежці з’явилися голочки соснові шишечки, боляче ніг;
3) перед нами гілочки дерев, треба розсунути їх руками в боки.

Розминка

Тільки в ліс ми увійшли з’явилися комарі.
Далі по лісі крокуємо і ведмедя там зустрічаємо.
Знову далі ми йдемо: перед нами водойма.
Стрибати ми вже вміємо, стрибати будемо ми сміливіше:
Раз-два. Раз-два – позаду тепер вода.
Попереду, з-за куща, дивиться хитра лисиця.
Ми лисичку обхитрим, на носочках пробежим.
Зайчик скаче швидко в полі, дуже весело на волі,
Ми наслідуємо зайчикові, непосиді, пустунчикові.
– Ось чим зустріло нас ліс! А що незвичайного в нашому лісі? (Береза зацвіла)

Пісня:

Мільйон чудес загадкових
Ми зустрічаємо щогодини …

– Друзі, так звідки ж на березі квіти?
(Виготовили таку красу самі).

Не злато й срібло,
А в житті все вище
Цінувалося в людях добро,
Добро і вогнище під дахом!

– А так як у нас, в нашому домі сьогодні гості. І ми, як гостинні господарі, не можемо відпустити їх без подарунка, пропоную подарувати їм ці квіти.
– Діти, добро зворотно! Завжди зворотно!
– Шановні гості! Давайте покажемо це дітям.

У виконанні гостей для дітей звучить пісня «Ми бажаємо щастя вам».

Скачати конспект відкритого заняття «Урок краси»

Схожі:
Соц закладки