Рубрика: Дошкільнята, Шкільне життя Коментарі: 5

Методи і прийоми нетрадиційного малювання

Малювання з секретом у три пари рук

Коли вашій дитині виповниться 4 роки, настійно радимо вдаватися до цього методу. Полягає він у наступному. Береться прямокутний аркуш паперу, 3 олівця. Розподіляються дорослі і дитина: хто буде малювати перший, хто другий, хто третій. Перший починає малювати, а потім закриває свій малюнок, загнувши листочок зверху і залишивши трохи, якусь частину, для продовження (шия, наприклад). Другий, не бачачи нічого, крім шиї, продовжує, природно, тулуб, залишивши видно тільки частину ніг. Третій закінчує. Потім відкривається весь листок — і майже завжди виходить смішно: від невідповідності пропорцій, колірних гам.

Кляксография

Вона полягає в тому, щоб навчити дітей робити плями (чорні і кольорові). Потім вже 3-річна дитина може дивитися на них і бачити образи, предмети або окремі деталі. «На що схожа твоя чи моя пляма?», «Кого або що вона тобі нагадує?» — ці питання дуже корисні, оскільки розвивають мислення і уяву. Після цього, не примушуючи дитину, а показуючи, рекомендуємо перейти до наступного етапу — обведення або дорисовка плям. В результаті може вийти цілий сюжет.

Малювання удвох на довгій смузі папери

До речі кажучи, формат паперу корисно міняти (тобто давати не лише стандарт).В даному випадку довга смужка допоможе малювати удвох, не заважаючи один одному. Можна малювати ізольовані предмети або сюжети, тобто працювати поруч. І навіть у цьому випадку дитині тепліше від ліктя мами чи тата. А потім бажано перейти до колективного малювання. Дорослі і дитина домовляються, хто що буде малювати, щоб вийшов один сюжет.

Малювання самого себе або малювання з натури улюблених іграшок

Малювання з натури розвиває спостережливість, вміння вже не творити, а зображати за правилами, тобто намалювати так, щоб було схоже на оригінал і пропорціями і формами, і кольором. Запропонуйте спочатку намалювати самого себе, дивлячись у дзеркало. А ще неодмінно багато раз поглядаючи в дзеркало. А ще краще, покажіть, як ви, дорослі, будете малювати себе, неодмінно багато раз поглядаючи в дзеркало. Далі хай сама дитина вибирає собі предмет, Це може бути улюблена лялька, ведмедик або машина. Важливо вчити довго спостерігати, зіставляючи частини предмета. І ще. Якщо дитина відійде від натури, внесе щось своє, в результаті чого з’явиться зовсім несхожий предмет або іграшка, — не засмучуйтеся. Похваліть свого малюка: «Ти сьогодні намалював нову машину! Напевно, таку тобі хочеться?» Але обов’язково в кінці такого малювання важливо запитувати: «А чим намальована машина відрізняється від цієї?»

» Я малюю маму «

Добре б продовжити малювання з натури або малювання по пам’яті (об’єктами длч такого зображення можуть стати члени сім’ї, родичі і друзі). В якості допоміжного матеріалу можуть бути фотографії або бесіди про характерні особливості зовнішнього вигляду відсутніх родичів…Беруться і розглядаються фотографії. Проводиться бесіда: «Яка бабуся Валя? Які у неї волосся? Зачіска? Улюблене плаття? Посмішка?» І починається процес співтворчості. Через час можна запропонувати намалювати по пам’яті подружок. Коли збереться достатньо малюнків із зображенням родичів і друзів, радимо організувати міні-виставку «Мої рідні і близькі», де гідно оцінюються перші портрети дошкільника.

Точковий малюнок

Дітям подобається все нетрадиційне. Малювання крапками відноситься до незвичайних, в даному випадку, прийомам. Для реалізації можна взяти фломастер, олівець, поставити його перпендикулярно до білого аркушу паперу і почати малювати. Але ось краще всього виходять точкові малюнки фарбами.Ось як це робиться. Сірник, очищена від сірки, туго замотується невеликим шматочком вати і пірнає в густу фарбу. А далі принцип нанесення точок такий же. Головне, відразу ж зацікавити дитину.

Поролонові малюнки

Чомусь ми всі схильні думати, що , якщо малюємо фарбами, то обов’язково і пензликом. Далеко не завжди, стверджують тризовцы. На допомогу може прийти поролон. Радимо зробити з нього різні різноманітні маленькі геометричні фігурки, а потім прикріпити їх тонким дротом до палички або олівця (не заточенному). Знаряддя праці вже готове. Тепер його можна вмочити в фарбу і методом штампів малювати червоні трикутники, жовті гуртки, зелені квадрати (весь поролон на відміну від вати добре миється). Спочатку діти хаотично будуть малювати геометричні фігури. А потім запропонуйте зробити з них найпростіші орнаменти — спочатку з одного виду фігур, потім двох, трьох.

Загадкові малюнки

Загадкові малюнки можуть утворюватись наступним чином. Береться картон розміром приблизно 20х20 см. І складається навпіл. Потім вибирається напівшерстяна або вовняна нитка довжиною близько 30 см, її кінець на 8 — 10 см мачає в густу фарбу і затискається всередині картону. Потім слід поводити всередині картону цією ниткою, а потім вийняти її і розкрити картон. Виходить хаотичний зображення, яке розглядають, обводять і домальовують дорослі з дітьми. Надзвичайно корисно давати назви отриманим зображенням. Це складна розумово-мовленнєву робота в поєднанні з образотворчої сприятиме інтелектуальному розвитку дітей дошкільного віку.

Малювання крейдою

Дошкільнята люблять різноманітність. Ці можливості надають нам звичайні крейди, сангіна, вугілля. Гладкий асфальт, фарфор, керамічна плитка, камені — ось той фундамент, на яке добре лягає крейда і вугілля. Так, асфальт розташовує до ємного зображення сюжетів. Їх (якщо немає дощу) можна розвивати на наступний день. А потім за сюжетами складати розповіді. А на керамічних плитках (які деколи залишки зберігаються де-небудь в коморі) ми рекомендуємо зображати крейдою або вугіллям візерунки, маленькі предмети. Великі камені (типу волунов) просяться прикрасити їх під зображення голови тварини або під пеньок. Дивлячись що або кого за формою камінь нагадує.

Метод чарівного малюнка

Реалізується цей метод так. Кутом воскової свічки на білому папері малюється зображення (ялинка, будиночок, а може бути цілий сюжет). Потім пензлем, а краще ватою або поролоном, фарба наноситься зверху на все зображення. Внаслідок того, що фарба не лягає на жирне зображення свічкою — малюнок як би з’являється раптово перед очима хлопців, проявляючись. Можна отримати такий же ефект, малюючи спочатку канцелярським клеєм або шматочком господарського мила. При цьому не останню роль грає підбір фону до предмета. Приміром, намальованого свічкою сніговика краще зафарбувати блакитною фарбою, а човник зеленої. Не потрібно турбуватися, якщо при малюванні почнуть кришитися свічки або мило. Це залежить від їх якості.

Розмальовка маленьких камінчиків

Зрозуміло, найчастіше дитина зображує па площині, на папері, рідше на асфальті, плитки великих каменях. Площинне зображення будинку, дерев, машин, тварин на папері не так тягне, як створення об’ємних власних творінь. У цьому зв’язку в ідеалі використовуються морські камінці. Вони гладкі, маленькі і мають різну форму. Сама форма камінця часом підкаже дитині, який образ у даному випадку створити ( а іноді дорослі допоможуть малюкам). Один камінчик краще підмалювати під жабу, інший — під жучка, а з третього вийде чудовий грибок. На камінчик наноситься яскрава густа фарба — і образ готовий. А краще його закінчити так: після того, як камінчик висохне, покрити її безбарвним лаком. У цьому випадку блищить, яскраво переливається об’ємний жук або жаба, зроблена дитячими руками. Ця іграшка ще не один раз буде брати участь в самостійних дитячих іграх і приносити чималу користь її господареві.

Метод пальцевої живопису

Ось ще один із способів зображувати навколишній світ: пальцями, долонею, ступень ноги, а може бути, і підборіддям, носом. Не всі сприймуть таке твердження серйозно. Де ж грань між витівкою і малюванням? А чому ми повинні малювати тільки пензликом або фломастером? Адже рука або окремі пальці — це така підмога. Причому вказівний палець правої руки слухається дитини краще, ніж олівець. Ну, а якщо олівець зламався, пензлик витерлася, фломастери скінчилися — а малювати хочеться. Є ще одна причина: іноді тематика просто просить дитячу долоньку або пальчик. Наприклад, малювання дерева дитина краще виконає руками, ніж іншими знаряддями. Пальцем він виведе стовбур і гілки, потім (якщо осінь) завдасть на внутрішню сторону руки жовту, зелену, помаранчеві фарби і намалює зверху багряно-червоне дерево. Добре, якщо ми навчимо дітей користуватися пальцями рук раціонально: не одним вказівним пальцем, а всіма.

Метод ніткографіі

Чи існує цей метод в основному для дівчаток. Але це не означає, що він не придатний для дітей іншої статі. А полягає він в наступному. Спочатку робиться з картону екран розміром 25х25 див. На картон наклеюється або оксамитова папір, або однотонний фланель. До екрану добре б підготувати симпатичні мішечок з набором шерстянных або полушерстянных ниток різних кольорів. В основі цього методу лежить наступна особливість: до фланелі або оксамитової папері притягається ниточки, які мають певний відсоток вовни. Потрібно тільки прикріплювати їх легкими рухами вказівного пальця. З таких ниток можна готувати цікаві сюжети. Розвивається уява, почуття смаку. Особливо дівчатка вчаться вміло підбирати кольори. До світлої фланелі підходять одні кольори ниток, а до темної — зовсім інші. Так починається поступовий шлях до жіночого ремесла, дуже потрібного для них рукоділлю.

Метод монотопии

Два слова про це, на жаль рідко використовуваному методі. І марно. Тому що він таїть у собі чимало привабливої для дошкільнят. Якщо коротко сказати, то це зображення на целофані, яке потім переноситься на папір. На гладкому целофані малюю фарбою з допомогою пензлика або сірником з ваткою, або пальцем (не треба единобразия). Фарба повинна бути густою і яскравою. І відразу ж, поки не висохла фарба, перевертають целофан зображенням вниз на білий щільний папір і як би промокають малюнок, а потім піднімають. Виходить два малюнка. Іноді зображення залишається на целофані, іноді на папері.

Малювання на мокрому папері

До недавніх пір вважалося, що малювати можна тільки на сухий папері, адже фарба досить розбавлена водою. Але існує цілий ряд предметів, сюжетів, образів, які краще малювати на вологому папері. Потрібна нечіткість, розпливчастість, наприклад, якщо дитина хоче зобразити наступні теми: «Місто в тумані», «Мені наснилися сни», «Йде дощ», «Нічне місто», «Квіти за фіранкою» і т. д. Потрібно навчити дошкільника зробити папір трохи вологою. Якщо папір буде надмірно мокрій — малюнка може не вийти. Поэтоому рекомендується намочити чистою водою грудочку вати, віджати її і провести або по всьому аркушу паперу, або (якщо вимагається) лише на окремій частині. І папір готова до твору неясних образів.

Тканинні зображення

В мішечок збираємо залишки тканин всіляких малюнків і різної якості. Стане в нагоді, як кажуть, і ситець, і парча. Дуже важливо на конкретних прикладах показати, як малюнок на тканині, а також її вичинка можуть допомогти зобразити у сюжеті щось дуже яскраво і в той же час легко. Наведемо кілька прикладів. Так, на одній з тканин зображені квіти. Їх вирізають по контуру, наклеюють (тільки клейстером або іншим хорошим клеєм), а потім підмальовують стіл або вазу. Виходить ємне барвисте зображення. Бувають тканини, які можуть добре послужити в якості будиночка або тулуба тварини, або красивого парасольки, або шапочки для ляльки, або сумочки.

Об’ємна аплікація

Очевидно, що діти люблять займатися аплікацією: вирізати і наклеювати, отримуючи від самого процесу масу задоволення. І потрібно створювати їм всі умови. Поряд з площинною аплікацією навчити їх робити об’ємну: об’ємна краще сприймається дошкільням і більш реалістично відображає навколишній світ. З метою отримання такого зображення потрібно добре пом’яти в дитячих руках аппликативную кольоровий папір, потім злегка розпрямити і вирізати необхідну форму. Після чого ледь наклеїти і в разі необхідності домалювати окремі деталі олівцем або фломастером. Зробіть, наприклад, так улюблену дітьми черепашку. Пам’ятайте коричневу папір, злегка розпряміть, виріжте овальну форму і наклейте, а потім подрисуйте голову і ноги.

Малюємо за допомогою листівок

Справді, майже в кожному будинку зберігається маса старих листівок. Переберіть разом з дітьми старі листівки, навчіть вирізати потрібні образи і наклеювати до місця, в сюжет. Яскраве фабричне зображення предметів і явищ додасть навіть самому простому незатейливому малюнку цілком художнє оформлення. Трьох-, чотирьох – і навіть п’ятирічній дитині деколи складно намалювати собаку і жука. Їх можна взяти готовими, а до собачки і жучку нехай він домалює сонечко, дощик і буде дуже радий. Або якщо разом з дітьми вирізати з листівки і наклеїти казковий будиночок з бабусею у віконці, то дошкільник, орієнтуючись на свою уяву, знання казок і образотворчі навички, безперечно, домалює щось до нього.

Вчимося робити фон

Зазвичай діти малюють на папері. Так чіткіше видно. Так швидше. Але деякі сюжети вимагаю фону. І, треба сказати, на зробленому заздалегідь фоні краще виглядають всі дитячі роботи. Багато діти роблять фон пензликом, до того ж звичайної, маленької. Хоча є простий і надійний спосіб: робити фон ватою або шматочком поролону, змоченим у воді та фарбі.

Колаж

Саме поняття пояснює сенс даного методу: у нього збираються кілька вищеописаних. В цілому нам в ідеалі здається важливим таке: добре, коли дошкільник не тільки знайомий з різними прийомами зображення, але і не забуває про них, а до місця використовує, виконуючи задану ціль. Наприклад, один з дітей 5-6 років вирішив намалювати літо, і для цього він використовує точковий малюнок (квіти), а сонечко дитина намалює пальцем, фрукти і овочі він виріже з листівок, тканинами зобразить небо і хмари і т. д. Межі вдосконаленню і творчості в образотворчій діяльності немає. Англійський педагог-дослідник Анна Роговин рекомендує все, що є під рукою, використовувати для вправ у малюванні: малювати ганчіркою, паперовою серветкою (складеної багато разів); малювати брудною водою, старої чайною заваркою, кавовою гущею, вичавки з ягід. Корисно так само розфарбовувати банки і пляшки, котушки та коробки і т. д.

Автор — завідуюча д/с «Казка» Галина Голіцина
(р. Нарва, Естонія))

Схожі:
Соц закладки